师爱 12期

师者，德为先。教书育人是教师的天职， 只有德才兼备，才能赢得学生的尊重和信任，才能使学生乐意接受教育。而教师的情感分为多种，有教的情感、导的情感、爱的情感。爱的情感是搞好教学工作的动力和源泉，也是衡量一个教师是否合格的标准。因为种种原因，当前许多班级师生关系不太和谐，甚至偏于紧张，严重影响了教师的教学工作和学生的学习。所以当前学校教育十分有必要关注教师这一情感。

教育上成功的教师，尽管教学方法各具特色，但有一点却是完全相同的，那就是与学生间的真情实感---爱学生。只有亲其师才能信其道，我们不难想象，一个对学生漠不关心的教师，想在教学上取得令人瞩目的成绩，那是水中看月雾里看花。教师对学生的爱应该建立在理解、尊重和真诚之上。如果违背这一原则，他们就会敏感地认识到教师只想对自己训斥和说教，不是真正地为了自己的成长，这样既降低了教师的崇高威信也为教师的教学设置了障碍，无论事后再做多少补救也很难把这一失误弥补。

师生间的情感不是故作姿态的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情施恩”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的“情感投入”，是人道主义情怀的自然流露。

所以，作为一个合格的人民教师除了具备过硬的专业知识，还要在这圣神的职业中磨练出最崇高的情感——师爱。教育学生不应冷漠地、长官似的对待，而应以父母之心朋友之情所凝结的爱——师爱满腔热忱地投入教育教学之中，去感染和启迪学生；以这种精诚的师爱去开启学生智慧的心扉，去激发学生热爱科学的兴趣，去诱发学生积极向上的情趣，使他们从理智上、道德上、审美上都受到熏陶。

转化后进生更需要师爱。一位教育家说：“在对待学生严的时候，切莫又嫌弃后进生的想法，越是后进的学生越是应该同情和关爱，即使是责罚，应该受到责罚的学生，仍然要从师爱出发，要使受责罚的学生同样有师爱的体验，让师爱去触发他们的理智，促使他们自省，鞭策他们积极进取。每个孩子都是可爱的，即使偶尔他们会犯这样或那样的错误，但也会因他们的纯真而变得美丽。在面对后进学生的错误时，不能只是简单地否定训斥，而是要耐心地帮助、入情入理地分析，使学生认识到错误所在，进而引导他们怎样正确看待和处理身边的人和事，帮助他们形成上进、积极的态度。

总之，为人师表更重要的就是爱每一个学生。现在的学生思维活跃而复杂，个性强，不容易接受和自己想法不相符的思想，但他们对事物有较强的认识能力和理解能力，单纯、简单的严厉的说教只能压抑学生，会引起更强的逆反心理，一个教师只有把热爱教育和热爱学生相结合，他才是一个完好的教师。热爱学生是教师职业道德的重要内容。也是规范师生关系的准绳。但爱要从严出，爱要由情生，爱要爱得有理，爱得分寸，不管是对后进的学生，还是对好学生，都应有一样的爱心。尊重学生的人格，教育鼓励学生自尊、自爱、自强、自觉，把学生当朋友，以诚相待，这样的爱才能恰到好处，这样的教师才是学生心目中的好教师。

（作者单位：1. 四川省甘孜州理塘县奔戈小学2.四川省甘孜州理塘县城关小学）