工程学院学习科学发展观心得体会

近日，学校召开动员大会，全面部署学习实践科学发展观活动。通过认真学习，我对科学发展观有了更加明晰更加深刻的认识。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义.

科学发展观的基本内涵，第一要义是发展，包括全面发展、协调发展、可持续发展；第二是强调以人为本。认真学习和贯彻落实科学发展观,就是要以全面发展、协调发展、可持续发展和以人为本这四个基本要求来统领我们的工作实践,并以之作为构建发展机制的基本方略。

科学发展观突出了以人为本的问题。教育部部长周济指出,我们要以科学发展观指导工作,我们的高等教育必将迎来一个大发展的机遇。科学发展观提出以后,中央召开了人才工作会议,正式提出了人才强国战略,并对人才的分层分类作了明确的阐述。从人才的分类上提出要培养党政人才,企业经营管理人才和专业技术人才，从层次上提出要培养数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才,还要有一大批拔尖人才。这对于教育工作,对我们教师来说是值得思考的。

一、教育以育人为本，要以学生为主体，以全体学生的全面发展为教育的目标。

以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，是教育工作全面落实科学发展观的核心任务。要推进素质教育，落实育人为本、德育为首、全面发展的要求，努力营造有利于学生健康成长的良好环境。作为党员教师，我们义不容辞。

育人为本，就是我们开展的各种教育活动要始终坚持育人原则。任课老师在课堂上的一言一行是育人，学校开展的每一项活动是育人，学校出台的每一种规章制度每一项措施都是育人，育人是我们所有工作的指针。

育人为本，首先要考虑育什么样的人。一言以蔽之，德育为首、全面发展。就是让学生有理想、有道德、有文化、有纪律，具备正确的人生观、价值观，有良好的行为习惯，有足够的知识能力，有科学的思维方法，有健康的身心素质。

树立科学发展观，就要求我们研究教育科学，讲究教育规律，把握学生身心发展的特点，关注每一名学生个性发展，用发展的眼光看学生，开掘学生的潜能，促进所有学生的全面发展。

二、教师要以科学发展观为指导，提高自身素质。

首先，教师要树立正确的人生观、价值观,热爱教育事业。教师是人类灵魂的工程师,人类文明的建设者和传播者,学生健康成长的引路人。在培养人的活动中,教师担当着特殊的使命。教师的人生观、价值观、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为的养成。教育要发展,教师是关键。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的作用。没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。提高高等教育质量关键靠教师,靠教师自身素质的提高。学高为师,德高为范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。在当今市场经济的大潮下,形形的道德观念交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象中,人们的道德观念特别是价值观念也在不断发生变化。面对这种形势,作为教师更需要自觉加强道德修养,发扬无私奉献的精神,处处以身作则为人师表。热爱教育事业,更需要我们教师有良好的思想素质和高尚的师德。

其次，教师要不断更新知识,树立终身学习的观念。随着知识经济时代的到来,知识正成为最重要的生产要素,接受良好的教育和掌握知识已成为人们生存的先决条件,面对知识经济的挑战,培养具有创新能力、创新精神的人才,已成为教育改革中非常重要的课题,这无疑对处在教育教学第一线的教师自身素质提出了更新更高的要求。教师必须适应时展的要求,不断更新教育教学观念,不断丰富扩大自己的知识面,在具备扎实的专业知识的基础上,掌握广博的文化科技知识和教育科学理论,只有这样才能真正做到对知识的融合贯通,提高知识应用能力,培养出适应时代要求的创新人才。

高校教师要增强科研创新能力,处理好教学与科研的关系。科学研究是现代大学的重要职能。相对于专门的研究机构而言,大学的科研具有特殊意义,它是学科发展的关键,是研究生教育的基础,是人才培养的重要环节,是一所大学水平和实力的重要标志之一。教学与科研的最优状态是将二者统一于人才发展的整个过程,因为一流的教学需要一流的科研来保证。处理好教学与科研的关系,从发展观的角度来看,教师必须精通所承担学科领域的专业知识,不仅知其然，还要知其所以然。要做到这一点,必须刻苦钻研业务,勤奋学习,增加知识的储备量。提高自身的专业知识水平,还要使自己的专业知识尽可能广博。只有掌握较为广博的知识,才能具有知识综合知识迁移的能力,才能有较强的创造能力。教学与科研是相互渗透,相辅相成的。

作为一名高校教师，应以科学发展观为指导,树立明确的发展目标。以人为本、全面发展是科学发展观的核心和目标。高校教师要用发展的眼光看问题,应当有所追求,又有乐观向上的态度,更要有崇高的职业理想和目标。