做一名受师生欢迎的中学图书管理员

摘 要：学校图书馆是保存文化、传播文化的地方，是师生获取知识的重要途径，是学生课堂学习向课外研究延伸的主阵地。在新课改的背景下，中学图书管理员应转变理念，加强学习，提升自身的工作素养，掌握先进的管理方法，提供优质高效的服务。

关键词：图书管理员；理念；业务；创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-154-01

学校的图书管理员，长期以来，它所扮演的角色就是保管员的角色，它的角色定位就是采编，整理，装订，保管图书。然而，随着“应试教育”向“素质教育”转轨，信息载体的数字化，网络化突飞猛进的发展，如何转变管理理念，重新进行角色定位是个值得探讨的问题。笔者结合多年的图书管理经验，认为成为一名优秀的图书管理员应该从以下几个方面努力。

一、要树立正确的工作理念

作为一名图书管理员，要认识到学校图书馆是保存文化、传播文化的地方，是师生获取知识的重要途径，是学生课堂学习向课外研究延伸的主阵地，是丰富学生知识、开阔学生视野、陶冶学生情操、培养健全人格、提升思维品质的重要场所。

图书管理员的主要职责并不完全是管书，更重要的是为全校师生服务，为存放的书找到喜欢它的人，为学生找到合适的需要的书，是文化的传播者与领航员。做好这份工作，需要的是至诚的服务精神和无私的奉献精神。

新课改背景下的图书管理员，还应有这样的理念：1.图书管理应与二期课改结合起来，要认识到新一轮课改是改革的大事，与每一个教育工作者息息相关，我们可以直接参与研究性学习、阅读、写作、信息技术等课程的教学指导。2.强化现代信息意识，提高信息技术开发利用能力。图书馆要抓管理创新、服务创新，就要重视发挥数字化资源优势，l利用网上信息，通过校园网将其转化为可以利用的信息资源。3.树立以学生为主体的读者服务理念。随着教改的不断深入，图书馆的职能也从师生借阅图书的场所发展到学生研究性学习的第二课堂，这一转变也要求图书管理员从简单的借阅管理发展到阅读指导，参考咨询等技术性较强的管理。

二、加强学习，不断提升自身的业务素养

新图书的清点验收、登记、分类、编目、盖章、条形码粘贴、书标粘贴、图书上架、收发整理以及防盗、防虫、防潮、补救等等，无一不是辛苦而细致的。更不是人们所说的借借书还还书这么简简单单，而是有着很强的专业性，如果不经常提高自己的业务水平，缺乏图书管理专业知识和与专业相关的科学文化知识根本就无法完成这项工作。

1、常规图书管理知识。这是最基本的业务能力素养，也是做好图书管理工作的基础。所以，平常要多学习图书管理的基本知识，提高自己的业务管理能力。对学校师生的需求一定要了然于胸，还要熟悉学校图书馆藏书的分类方法，这样才能准确快捷地帮读者找到所需要的图书。

2、一定的科学文化素养。我们面对的服务对象是老师和学生，一些相关知识的掌握可帮助我们快速准确地为师生检索资料，满足他们的需求，有效提高信息资源的利用率，提升服务质量，同时也提升自己的学术研究能力。因此，作为一名图书管理员要不断加强学习，充分利用自己所在的良好环境，广泛吸取知识，满足工作所需。

现代技术的迅猛发展，全球网络化浪潮的兴起，一个以计算机技术、网络通讯技术为主要信息传输载体的新的信息环境已经形成，图书馆无论在信息资讯采集，组织加工，信息服务等方面将发生深刻的变革，这一变革必然对图书馆员在知识技能方面提出新的更高的要求。

（1）培养获取创造信息的能力。传统图书馆以文献收藏为主，服务方式是面对面借还图书，提供口头咨询。而现代图书馆以获取和利用信息的能力为主，它的服务工作从满足文献需求转移到满足知识信息需求。为了紧跟现代化步伐，就必须不断学习新知识，新技能，提高自身综合素质，加强信息收集，加工，传递能力，掌握正确获取信息，创造信息的方法，进行终生学习和自我完善。

（2）掌握现代化管理技能。图书馆作为社会重要的信息资源基地，对信息化，网络化浪潮的冲击更为敏感，传统图书馆主要收藏以纸张为载体的信息，获得信息方式和渠道比较单一，图书馆可提供的服务方式也比较单纯，主要从事的是体力和重复性劳动，工作烦琐，劳动强度较大，衡量服务的标准也比较单一：图书的流通量和馆藏文献的多少，而信息高速公路的出现，网络信息资源的出现，大众对信息的需求越来越强烈，传统图书馆的服务模式正在被逐步打破，资源与信息的网上共享，网络信息资源的开发网际协作，网上导航员等等已使图书管理人员从简单劳动逐步转向智力劳动。这一根本性的转变就要求图书管理人员掌握现代化管理技术，以适应图书馆朝着“数字化图书馆”方向发展，还要做好在现阶段“数字化图书馆”和“传统图书馆”并存互补的有机结合。

（3）必备的心理学素养。面对不同的服务对象，会需要不同信息与资料，面对广大的阅读群体，要学会从他们那里获得反馈信息。这就要求图书管理人员具有分析读者的心理特征活动过程和行为需要等能力，所以要具备一定的心理学知识，了解师生的心理特征，快速了解他们的心理需求，才能更好地为他们提供服务。

三、结合学校教育教学实际，创造性地开展工作是

1、与班级建立密切的联系。学校图书馆服务的对象是全校师生，所以，与班级建立密切的联系是工作的一个重点。

建立《图书馆管理制度》、《图书借阅制度》、《图书维护与赔偿制度》等规章制度。俗话说没有规矩不成方圆，规章制度不仅是约束学生，更是逐步将图书馆管理工作规范化、科学化需要，为正确、高效地使用图书馆、阅览室提供有力的保障，为广大师生更好地服务。联系各班主任，将图书管理与借阅读的规章制度，以班级为单位进行学习和落实，并作为文明班级的一项考核内容。

2、创设良好氛围，充分发挥图书馆的优势，引导同学们热爱图书，热爱阅读。我自己上班的时候，总把图书阅览室都打扫得干干净净，把图书摆放得整整齐齐。总之，就是尽可能创设一个温馨而宁静的读书环境。

3、与各学科带头人合作，推出课外阅读书目。针对学生所需进行新书推荐和热门书籍推荐，还有针对学生现在正在学习的内容进行相关书籍的推荐，针对各科现行的内容进行推荐，还有茅盾文学奖、诺贝尔文学奖等作品的推荐。