试谈幼儿早期阅读的有效方法

【前言】试谈幼儿早期阅读的有效方法由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。在阅读活动中，笔者根据幼儿的认知特点，根据内容，让幼儿在阅读中产生感悟能力。如：我选的一节绘本活动《彩虹的尽头》。从作品解读上感受到，文本的情感脉络很多：它是对亲情、友谊的珍惜、对梦想的追求和对待生活的积极态度。绘本里面的主人公是幼儿非常喜欢的一些...

早期阅读是指0～6岁学前儿童，凭借变化的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读来理解读物的活动过程，是以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣人手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，发展想象、思维、表达能力的一种阅读。以下，就是笔者结合自己的教学实际，试探幼儿早期阅读的有效方法：

一、创设阅读环境，培养幼儿阅读兴趣

在幼儿一日活动的各个环节中，通过创设良好的语言环境，诱导幼儿积极地听和说，帮助幼儿积累运用语言的经验，唤起他们的阅读兴趣。教师可以在活动室四周贴上适合各年龄段幼儿的日常用语，在自然角的花卉和动植物上贴上一些文字标签，组织幼儿寻找自己喜欢和认识的“字宝宝”。

在区域活动中教师提供罔书、图片、字卡、阅读磁带等，让幼儿自由地选择阅读材料，体验阅读的乐趣。同时，教师根据幼儿不同发展水平，有的放矢地指导他们进行阅读。如请幼儿把认识的“字宝宝”组词或编成一句化，或配上相应的简单的图画，使幼儿在图文并茂的阅读环境中，提高幼儿的阅读兴趣。

二、开展绘本活动，增强幼儿感悟能力

在阅读活动中，笔者根据幼儿的认知特点，根据内容，让幼儿在阅读中产生感悟能力。如：我选的一节绘本活动《彩虹的尽头》。从作品解读上感受到，文本的情感脉络很多：它是对亲情、友谊的珍惜、对梦想的追求和对待生活的积极态度。绘本里面的主人公是幼儿非常喜欢的一些小动物。所以孩子们对这本绘本很感兴趣，绘本内容主要讲小动物们要去彩虹的尽头找宝贝。原先孩子们都认为宝贝就是一些金银珠宝。当他们阅读完绘本后才有所感悟：原来所谓的宝贝是指自己最珍贵的事物。

三、选择感兴趣的读物，提高幼儿阅读主动性

大班的孩子对科幻类、生活类的书籍比较感兴趣。这些能够与孩子已有的生活经验连接的读物，往往能激发孩子主动阅读，引起孩子的共鸣。男孩子对宇宙、太空方面的绘本兴趣浓厚。如：我们这周的主题活动是关于宇宙的。我让幼儿带来了各方面关于宇宙奥秘的书籍。男孩子们爱不释手，争抢着要看。可是有些画面比较抽象，孩子们不大理解，所以感到很好奇，围着我打破沙锅问到底。我并不直接告知，我要让孩子们产生主动阅读的动力。我就让他们阅读一些旁边注释的文字，让幼儿在阅读的过程中享受获得结果的快乐。而女孩子对于生活类方面的书籍比较感兴趣。如《鼠小弟》系列，情节令孩子着迷，让孩子有期待和发现的惊喜；所以接触到这类书籍时孩子往往就会主动去阅读。

四、拓展阅读多元化，提升幼儿审美水平

在注重文字的同时注重图画的言语功能，在注重图画的同时注重文字的表演功能是编辑绘本的关键所在，也就是说图文各说故事，又互为补充，是图文合奏。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。它语言简洁、规范、生动、优美；画面大，色彩原汁原味，绘画富有艺术性和表现力、有丰富的细节等待孩子去发现，充满想象力。我们园为幼儿准备了一些多样式的阅读材料。这些材料让幼儿在接触中大大促进了对图画、文学的审美。

五、提高自主阅读能力，养成良好阅读习惯

良好的阅读习惯是幼儿自主阅读的有效保证。习惯的最大特点是自动化，所以有人说“习惯成自然”。教育就是培养习惯，良好的阅读习惯养成了，将极大地促进幼儿阅读能力的提高。当幼儿养成了良好的阅读习惯，就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高幼儿自主阅读的能力。要促进幼儿自主阅读能力的发展，教师根据早期阅读的教育目标，有计划、有目的地对幼儿进行系统培养，开展一系列有趣的阅读活动，使每个幼儿的阅读能力在自身的水平上获得进一步提高。

总而言之，幼儿早期阅读能力的发展对于日后阅读及学业成就的影响很大，良好的阅读习惯使幼儿终生受益，为迎接未来学习和生活的挑战奠定坚实的基础。

作者单位 陕西省杨陵区五泉镇中心幼儿园