让雕刻文化走进课堂

【摘 要】在语文综合性学习中，地域文化是很好的课程资源，要创造性地使用，突出课程特色，开发利用本土文化资源，促进语文综合性学习，提高学生语文素养。

【关键词】综合性学习；雕刻文化；语文素养

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”“语文综合性学习”，是指“基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文知识的综合运用的学习形态。这种学习以学生的经验与生活为核心，强调听说读写的整体发展、书本知识与实践活动的紧密结合”。它具有开放性、地域性、主体性、合作性等特点。这就要求教师要善于搭建语文教学通向学生生活实践的阶梯，善于捕捉地域文化中有利于学生自主学习的课程资源，拓展学生语文学习的外延，让学生在现实生活中学习语文、运用语文，并以此为依托培养学生热爱家乡的情感。

一、了解家乡，开发利用本土资源

很长一段时期，在语文教学中对地域文化资源的开发利用不尽人意，许多教师把教科书当成唯一的课程资源，把课程概念局限于学科，将教学局限于课堂，将教师的角色定位于“传授者”，认为教师的责任就是“教”教材，学生的任务就是“学”教材，而忽视了课程的生成性与构建性，使教学远离了学生的生活实践和社会环境。

笔者认为，在语文学习中，如果只是让学生在陌生的文本中认识、理解抽象事物的文化，对于教师和学生来说是“吃力不讨好”的，因此有必要让他们在生活中发现文化，在浓郁的氛围中感受文化。也就是说，教师要认识地域文化是课程资源的重要来源并积极开发与利用，促进语文综合性学习，提高学生语文素养。

曲阳，这块钟灵毓秀的土地，是雕刻文化的重要发源地之一。曲阳雕刻艺术源远流长，已有二千多年的发展历史，在曲阳县晓林乡钓鱼仰韶文化遗址处，出土了大量石器、陶器、骨器、蚌器、青铜器等制品，因此曲阳自古便有中国“雕刻之乡”的美誉。曲阳的雕刻史就像一条闪耀着一代代艺人智慧之光的艺术长河，从古至今奔流不息。几千年来，雕刻文化在曲阳大地星火相传，人们用手中的铁锤和钢钎打造出浩如烟海的雕刻精品。这些都为我们曲阳的莘莘学子学习语文提供了丰富的课程资源。我们在语文教育中，注重地方课程与教材建设，发挥本土资源优势，培养学生热爱家乡的感情，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

纵观曲阳石雕几千年的历史，她不仅是艺术的传承，是文化的纪录，也是一部曲阳人文史和地理沿革史。尤其是那些碑刻，填补了好多历史的空白，解答了许多史册上的疑惑。开发利用好本土资源，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面能够发挥应有的作用。

我们依托得天独厚的雕刻文化资源，启动了“雕刻文化进课堂”教育教学活动，充分挖掘地域文化资源，促进了语文综合性活动的有效开展。活动中，我们有效利用雕刻素材，运用语言、实物、社会和家庭资源等手段创设生动真实的文化情景，丰富学生情感，调动学生学习积极性，让他们亲历亲为，充分感受已发生和正在发生的一切，自然而然受到美的熏陶和积极向上的思想教育，提高了在生活中学习语文、运用语文的能力。

二、充分了解学生，构建学习目标

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教育中开展本土文化教育，应该充分考虑学生的学养水平及兴趣程度，也就是说，我们必须充分尊重了解学生，从学生自己的实际情况出发，设计对他们的学习要求。我们引导学生去参观雕刻厂，当学生面对石雕上那悲壮雄阔的历史场面，面对那些可歌可泣、生灵活现的英雄人物，面对那些今人惊叹、玲珑剔透的石雕装饰的时候，无不为之动容，为之骄傲。在活动中学生对雕刻文化有了更多的了解，感悟到了雕刻技法的精湛、人物形象的丰满，衣饰的清晰、造型的美观，接受了美的熏陶。同时也培养了他们良好的道德情操和人文精神，涵养他们的家园意识。学生在学习中理论联系实际，提高综合运用知识能力、实践能力和创新能力。

三、精选学习内容，合作、探究，提高学生语文素养

在活动中学生们搜集大量有关石雕艺术的图片、新闻报导，积极参加我县每年一度的雕刻艺术节，了解石雕艺术的发展及风格流派，主要传承人及成就，在活动中加深对雕刻文化的了解及热爱，加深对自己生活的家园的热爱，培养了学生热爱家乡的情感。在了解的基础上安排学生进行探究性学习，“欣赏石雕作品，抒写心中感想”“寻访雕刻厂，感受石雕发展”“探究曲阳石雕艺术”“我爱家乡，我爱曲阳---家乡石雕艺术介绍”等等。调动各种方式，开展综合性学习。

在学习中学生对家乡的雕刻文化有了更深刻的了解，也锻炼了自主发现问题，解决问题的实践能力，培养了合作精神，收获颇丰。

总之，在“雕刻文化进课堂”的教学活动中，学生以自主、合作、探究的学习方式，去搜集信息，探究问题，深入生活，了解社会，突破了书本与课本的局限，激发了兴趣，提高了学生的综合能力和社会责任感。在开发利用地方文化资源的过程中，他们用心灵与自然对话，与人物对话，与艺术对话，扩大了自己的视野，丰富了自己的文化底蕴，培养了热爱家乡文化的感情，全面提高了语文素养。