连云港市中考作文述评

【原题回放】

在我们成长的旅途上，大自然的阳光雨露带给了我们恩泽，师长的关爱拨动了我们的心弦，生活的波澜触发了我们的感慨，青春的火花点燃了我们的激情……这种力量伴随着我们茁壮成长。我们不断地汲取与发挥那成长的力量，一路前行，再也不会畏惧那路上的荆棘坎坷！

请以“成长的力量”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600字～800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。

【命题透视】

2013年连云港市中考作文题为“成长的力量”。在作文教学倡导走到学生身边、走入学生生活的背景下，命题者抓住“成长”这一青春的核心概念，引导考生去发现学习、生活中的“力量”源泉，进而体悟成长的意义与内涵。

为了让考生更好地倾诉与表达，命题者没有在审题上设置障碍。“成长的力量”，作为考生熟悉的写作内容，必然会使他们获得一种幸福感。而且，这样的无障碍文题更能考查考生审题的宽度、立意的深度，以及行文的角度是否新颖独特。

关于“成长的力量”，可以从两个角度进行解读。一是促使成长的力量。这一点在提示语中已然明确呈现，如自然的启示、情感的触动等。二是成长所产生的力量。这一点就是提示语中所提及的“汲取与发挥那成长的力量”“一路前行”“不会畏惧那路上的荆棘坎坷”。其中，考生最容易忽视的，就是第二点。可以这样说，“成长”是这篇作文的主体内容，而“力量”则是核心要素。

从“成长”的角度，考生可以写精神的成长、知识的成长、情感的成长、人格的成长、一棵树的成长、一条河的成长、甚至是一个国家的成长等。关键在于，那一份“力量”能否在文章中体现出来。

提示语部分从生活、人生的角度形象地诠释了题目所涵盖的内容，提示和引领考生审题立意、选择素材，体现了命题的适度性。“大自然的阳光雨露带给了我们恩泽”，考生可以从大自然的角度思考“成长的力量”；“师长的关爱拨动了我们的心弦”，考生可以从家庭、社会的角度发现“成长的力量”；“生活的波澜触发了我们的感慨，青春的火花点燃了我们的激情”，考生也可以从人生独特的感受和真切体验的角度立意。

当前，应试教育的同质化、模式化现象太过严重，考生往往被空洞的说教、所谓的“高远”的理想口号吸引，而忽略了关注内心的成长。因此，中考作文命题的一个趋势就是，引导考生关注自我，走向内心。

这道作文题的提示语部分连用七个“我们”，引导考生站在自我的角度，审视走过的路，发现成长中的力量源泉，从中汲取力量，充实并完善自我。写作时，考生经历了一个重新认识并且思考、感悟的过程，对自我的把握会更加准确，对人生和生活的理解也会更加深刻。

“成长的力量”具有一定的思辨性：什么是“力量”？怎样才能产生“力量”？这是命题者在呼唤考生展现正能量。考生在经历成长的过程中，在观察自然及把握社会现象时，必须具备理性的思考能力，从而做出正确的选择。

【评卷扫描】

综观本次考场作文，我们看到了不少可喜的现象。

一是跑题、偏题的情况较之以往大幅减少。这既体现了命题者的初衷，也表明广大一线教师在平时的作文训练中，对于成长类作文是指导有方、训练得法的。

二是考生的表达能力普遍增强。从各个分值段的作文抽样情况看，考生对于细节丰满度的把握，对于描法的运用，以及遣词造句等能力，都有了很大程度的提升。

三是不少文章都淋漓尽致地展现了正能量。“成长的力量”，使考生笔下多了对父母的理解、对老师的感恩、对自然的体察、对社会的思索，因而使得本次考场作文整体呈现出青春向上的正能量。

但是，本次考场作文中所暴露出的共性问题也值得我们高度重视。

一是困于提示，难脱窠臼。

作文提示语的目的是启发思考，考生要去思考省略号里的内容，而不是去诠释提示语中已经呈现的写作素材。但是考场上，不少考生恰恰抓住“大自然的阳光雨露”和“师长的关爱”滥做文章，一时间花鸟虫鱼、日月草木、慈母严父、老师的目光等纷纷涌出笔端，而能够出新者，却少之又少。比较典型的有：一只蜗牛、一只蜘蛛带给“我”的力量；一朵蔷薇、一朵迎春花带给“我”的力量；一次送伞、一次谈心带给“我”的力量等。

二是困于旧作，负重难行。

很多考生明显是带着先前准备好的文章走进考场的，他们本想“以不变应万变”，但这些装在脑海里的文章，反而完全限制了他们对文题的理解，结果他们只能把这些材料硬塞进文章中，显得不伦不类。

三是困于文采，情意两失。

考生们似乎都明白文采对于考场作文的重要性，但是过分追求文采，便会导致华而不实、言之无物，最终情意两失。可以说，不少考生的语言表现力不错，但是内容确实空洞。例如“缓缓流动的那片深蓝，千万年恍若一秒静止。遗忘流年，遗忘怀念，遗忘你们早已不在我身边。时间的魔咒放出过去，一切都在清晰：十指太宽，岁月太短，终究是握不住美好，抓不住流光”，估计没有人能看懂这一段话写的是什么。

【迷津指点】

一要加强审题训练。

从审题的角度看，考生应当准确把握命题者的意图，以最佳的立意展现主旨。本道作文题，考生的审题失误主要表现在四个方面：一是没有抓住“力量”这一关键词，很多作文通篇只有“成长”却不见“力量”；二是将“成长”仅仅理解成年龄的增长，将“力量”仅仅理解为“力气”，对词语意思的把握不够准确；三是将“成长”与“力量”之间的联系割裂开来；四是忽略了提示语中的人称，没有写自我的成长经历与感悟。失误的原因主要是因误解而离题，因随意而切题不准，因忽视而偏离题意。因此，同学们在平时的写作实践中，要注意文体章法，要加强对审题立意的训练。

二要紧扣主题选取材料。

中考作文中，不少考生的选材范围非常狭窄，集中于母爱父爱、师情友情、小花小草……这样的选材很难出新。主题是文章的灵魂，我们鼓励考生提出新颖的观点，但立意不可庸俗低下。而要想突出主题，关键在于充分搜集材料，并从大量的材料中提炼出最有用的素材，切不可选择与主题无关的材料。结构方面，要做到通篇考虑，精心布局：或采用一线串珠式，使文章浑然一体；或采用片段组合式，从不同的方面进行表述。

三要有文体意识。

中考作文中，文体失范的现象并不少见，不少考生的文章，记叙文不像记叙文，议论文不像议论文，而且多“小文人语篇”，风花雪月，无病。在平时的作文训练中，同学们应根据表达的中心，选择恰当的文体。写记叙文，要做到内容具体；写简单的说明文，要做到明白清楚；写简单的议论文，要努力做到有理有据。虽然中考作文一般注明“文体不限”，但同学们一定要有文体意识，切忌写成“四不像”的文章。

四要加强语言文字表达能力的训练。

中考作文中，言语失真的现象比较严重，有些文章要么堆砌辞藻，卖弄“积累”；要么白话连篇，浅薄幼稚，比喻、拟人等修辞都难觅踪影。在平时进行语言训练时，同学们一定要把语言训练和写作融为一体，遵循语言自身的逻辑，有序进行训练；同时，还要注意积累语言，要多读文章，多写文章。这样，才能有效地提高语言表达能力。

五要抒写真情实感，反对模式化和套路化的写作。

题记、后记、片段组合、抄名言佳句等现象，已然成为写作中新的“八股”。同学们在写作时，要注重真实情感的表达，切忌仿照例文套改；要注重对细节的刻画，使文章立体而形象；要去发现生活中的细微之处，挖掘出生活深层次的内涵。

六要规范书写。

中考作文中，不少考生的书写存在很大问题：字迹潦草，“龙飞凤舞”；胡写乱画，多处涂改；错别字连篇；标点错误不断；书写格式不规范；等等。这些都会给阅卷者造成不好的印象。

同学们在平时一定要养成良好的书写习惯。书写时，字体要正确工整；字迹要清晰，避免涂抹，若要修改，应使用正确的修改符号；要正确使用标点，消灭错别字。这样，就会避免隐性失分。

【例文点评】

一类文：

成长的力量

时间顺流而下，成长逆水行舟。（巧妙化用，意蕴深厚。）

与你初遇时，你穿着一身白色的套裙，胸前别着一朵小小的栀子花，嘴角噙着一丝温暖的笑意。你的表情，如同那栀子花瓣一样柔软。（描写细腻，凝聚着小作者对老师深深的爱。）那年，我不满十岁。

和你朝夕相处了几年，你都没有与我单独说过话，我觉得，你嘴角的笑意，是传达不到眼中的。但是那年夏天，我改变了对你的看法。

那年夏天的书法等级考试，全班只有两个人报了八级，我便是其中之一。考试前，我站在考场外，迟疑着竟不敢再迈出一步。这时，我突然嗅到了几缕幽雅的花香。转身一看，你站在我身后，手轻轻地放在我的肩上。“别紧张，一定能过的。”你的语气是不容置疑的肯定，一霎时让我鼓起了勇气。我点点头，迈步走进考场，带着你赋予我的力量。

一个星期后，我在焦急中等来了盼望已久的合格证书。那一刻，你开心的笑容温暖了我的心房。

毕业旅行中，我竟和你分到了一个房间。第一次来到陌生的环境中，我难免有些忐忑。到达了下榻的酒店，你耐心地教我怎样将洗漱用品消毒。在洗手间明亮的灯光下，你鬓角上的几根银丝反射出耀眼的光芒，刺痛了我的双眼。（细节传神，情真意切。）我突然发觉，这几年来，你老了。

你在旅途中不停地给我讲解那里的风土人情，并且告诉我在外面应如何照顾自己，完全不同于校内那个严肃的你。这样的你，使我仿佛置身于栀子花海，温暖而又惬意。

很快就到了分别的时候，你站在校门口，笑盈盈地与每一位同学挥手告别。我暗暗握紧了拳头，再不说，可就没机会了。我朝着你喊道：“谢谢你，老师！谢谢你给了我成长的力量！”（点题，抒发对老师的感激之情。）

你转身，将那曾经拍过我的肩膀的手，那曾经在黑板上写下娟秀字迹的手，轻轻地，挥了挥。我仿佛看到一朵栀子花，穿越了时光与浮尘，在我眼前怒放。（极富特色的语言，显示出小作者不凡的写作功底。）

时间顺流而下，成长逆水行舟。总有那么一些人，为你在风雨中找到航向。（首尾呼应，总结全文，让人回味无穷。）

【总评】小作者将艾青的“时间顺流而下，生活逆水行舟”这句话根据文章的题目做了巧妙的改动，使整篇文章不仅在结构上达到了前后呼应的效果，语言也富有了诗意和深度。在内容的选择上，小作者选取了与老师相处的两个典型片段，把师生间纯真的情感幻化成了一片温暖而又惬意的栀子花海，如此感人的画面，体现了小作者极好的写作功底。

二类文：

成长的力量

从记事起，我就认为自己是一个极其平凡，没有任何优点，并且特别自卑的女孩。每当遇到长辈，我总是想办法躲开，只因为不好意思打招呼；遇到需要自己解决的问题时，我也总是从内心深处想要逃避，因为觉得自己无法解决得很完美。（揭示自卑的原因，为下文写改变做铺垫。）虽然周围的人给了我许多鼓励，虽然从幼儿园起，老师就给了我许多锻炼的机会，但我还是无法自信起来。为了帮助我树立自信心，从上小学开始，妈妈就有意识地鼓励我竞选班长、参加学校举办的各种活动。随着年龄的增长，慢慢地，我有了一点改变。但是，彻底的改变却是在一次大型比赛后。（这一段作为文章的第一节，显得有些冗长。）

五年级时，学校举办了首届“校园形象大使”比赛，妈妈知道这个消息后，便动员我参加。我非常抗拒，认为自己即使参加，也很快会被淘汰的。妈妈对我说：“首先，你作为班长，一定要树立为班级争荣誉的意识；其次，无论老师还是同学，都非常喜欢你、支持你，这说明你具备优良的品质；另外，通过这个活动，你还可以看到自己和其他同学相比存在哪些不足。为什么不试一试呢？无论结果如何，重在参与。”在妈妈的一再鼓励下，我硬着头皮报了名。（语言琐碎，不够凝练。）

经过多轮角逐，我很幸运地成为了决赛场上唯一的一名五年级选手。我既兴奋又忐忑，（心理描写很精准，很好地表现了“我”当时的心情。）就怕让老师和同学们失望。妈妈对我说：“你走到这一步已经很棒了，不要想太多，只要做好你自己就是胜利。”临上场前，妈妈看我紧张地走来走去，于是拉着我的手，轻轻地、坚定地对我说：“加油！你要相信自己是最棒的！”（“轻轻”“坚定”，细致传神地刻画了妈妈的形象。）演讲结束后，全场响起热烈的掌声，我知道，自己胜利了。

这次比赛，使我变得开朗、自信了许多。比赛过程中，妈妈的微笑与鼓励让我获得了无穷的力量。这种力量，让我在成长的道路上变得越来越自信，越来越敢于展示自己。我坚信，这种成长的力量会让我越来越棒！（结尾与标题照应，揭示中心，但主题不够鲜明。）

【总评】小作者选取参加“校园形象大使”比赛这一生活中的事情，记述了自己如何在妈妈的鼓励与帮助下，战胜自卑，取得成功。文章选材真实，寓意也很深刻。叙述条理清晰，结构比较完整，语言朴实。

不足之处在于：语言稍显 嗦，不够凝练；情节上过于平铺直叙，缺少波澜，不够吸引人；对妈妈形象的塑造还很扁平；对“我”的情感的转变缺少必要的铺垫。建议多采用修辞手法丰满人物形象，注意情节上的铺垫。

【新题预测】

题一：

美国女诗人狄金森写过这样几句诗：“没有任何大船，能像书本一样，载着我们远航；没有任何骏马，能像一页奔腾的诗行，把我们带向远方。”是的，书本可以超越最久远的时间和最辽阔的空间，让我们在任何时候、任何地方，都能够饱览古老的过去，预知遥远的未来，探入灵魂深处，体悟人间真情。

请以“书本带我走向远方”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②字数控制在600字～800字之间；③文中不得出现真实的校名、地名和人名。

题二：

生命如歌。有人爱在夜阑人静时浅吟低唱，有人爱在暴风骤雨中激情呐喊；有人为别人悲歌，有人为自己欢诵。其实，不论忧喜悲欢，都是对存在的礼赞，对经历的感怀，对美好的向往。仔细倾听――你心中的那首歌也是这样悠扬婉转！

请以“唱一首歌给______”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③字数控制在600字～800字之间；④卷面整洁，书写工整。