将实例分析的方法引入《数据处理与信息管理》的课程教学中

【前言】将实例分析的方法引入《数据处理与信息管理》的课程教学中由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1．在高、初中课堂中，由于学生第一次学习到计算机基础系统的知识点，他们会对许多计算机操作产生浓厚的兴趣，促使他们更努力学习和掌握知识。这样，往往会导致，在他们进入高校后，会发现高校计算机基础教学无太多创新点； 2．新升级办公软件的普及率需要很长一段时...

摘要：随着计算机在家庭中的普及，以及许多学校在高、初中就开设有计算机应用基础相应的课程，使得越来越多的学生在高中刚毕业的时候就掌握了很多基础的计算机应用能力。那么，在学生进入更高层次的学校进行学习的时候，就会产生学生感觉重复学习和老师很难创新知识点的相互博弈。如何的提高同学们课堂积极性就成为了高校教师面临的主要问题。因此，本文主要以实际生活中常见到的或有趣的例子为出发点，阐述在《数据处理与信息管理》课堂上应该如何的提高学生的上课积极性。

关键词：实例分析；数据处理；信息管理；课程教学

一、我国高中毕业生掌握的计算机基础能力的现状分析

随着人们生活水平的不断提高，计算机的应用越来越普及，特别是在个体家庭中的普及率不断地增加和越来越多的高、初中学校都开始注重学生的计算机基础应用能力，使得许多学生，特别是在大、中城市学习的学生在高中刚毕业的时候就掌握了很多基础的计算机应用能力。据调查，大、中城市高中毕业生的计算机水平达到了全国计算机等级考试一级B，即Windows操作、Word操作、Excel操作基本过关。在这种情况下，高职、大中专、本科院校等更高层次学校的教师，应该如何的进行计算机基础教学就成为了是否还需要在高校设置该门课程的关键问题。

二、学生感觉重复学习和老师很难创新知识点的相互博弈

1．在高、初中课堂中，由于学生第一次学习到计算机基础系统的知识点，他们会对许多计算机操作产生浓厚的兴趣，促使他们更努力学习和掌握知识。这样，往往会导致，在他们进入高校后，会发现高校计算机基础教学无太多创新点；

2．新升级办公软件的普及率需要很长一段时间，而且，并不是所有升级版的办公软件操作界面都能被所有的用户所接受。在Microsoft office桌面办公软件发展的将近30年过程中，也就只有Microsoft office 2003版办公软件被多数用户使用着。即使是随后推出的不同版本的办公软件，也未能被大多数用户所接受。因此，在原有的2003版操作界面和知识基础上，只是处于教学角色的教师不可能去开发新的应用功能。

三、将实例分析引入《数据处理与信息管理》的教学课堂中

目前，在我所教学的《数据处理与信息管理》课程中，运用的是Microsoft office 2003办公软件中的Excel2003版软件教学。在该Excel2003版软件使用的近10年中，基本的知识点和操作都被完全挖掘并运用于中学教学中。

那么，在高校教学中，只有将实际生活中常见和有趣的例子运用到《数据处理与信息管理》的教学课堂中，把日常生活的所见所闻与《数据处理与信息管理》的知识点相结合起来才能增强学生学习的积极性。

例如，目前生活中有许多的评选节目，如超女、快男等现场评比活动，这些都会是处于80末和90后学生所喜欢的节目。那么，在高校教学中就可以将这些内容融入到课堂中。

（一）构建一个评比现场的画面

1．通过Excel菜单栏上的【工具】【选项】按钮，将Excel的网格线取消；

2．在呈现的白色工作表区域中，通过【插入】【图片】【艺术字】，选择任一样式后敲入“×××舞台现场”；

3．设置“评委1~5”人，并进行相应单元格美化工作：文字居中对齐，设置细边框。

如表（一）所示：

表（一）

（二）利用Excel 中的数据有效性、条件格式和countif函数生成动态的视觉效果

1．选中B6:F6单元格区域，利用【数据】【有效性】【设置】【允许】：“序列”【数据】：“支持，淘汰” 【确定】，使B6:F6单元格区域中的任一单元格生成能够进行选择的下拉菜单。

2．选中B6:F6单元格区域，利用【格式】【条件格式】【条件1】：“等于支持”设置格式为：“单元格填充白色”，用以表示舞台上的灯是亮着的； 【条件2】：“等于淘汰”设置格式为：“单元格填充灰色”用以表示舞台上的灯已经熄灭。

3．在C8:E10单元格区域中，输入函数：“=countif（B6:F6，"支持"）”，用以统计现场支持的数量（该数量并会随着台上评委支持数的变化而增减），

如表（二）所示：

表（二）

（三）构建一个形象生动的图表

1．建立一个生成图表所需要的数据源，如表（三）所示：

表（三）

2．根据A12:B20单元格区域的数据生成一个柱形图，并放在A5:F14单元格区域中，如表（四）所示：

表（四）

3．对图表进行美化：清除背景和数值轴网格线，并给“支持数”填充“ ”笑脸图片；给“淘汰数”填充“”图片。并调整图片大小，如表（五）所示：

表（五）

虽然，高、初中课堂不断的向学生介绍计算机的命令操作，但是，由于教学时间的有限性，其教学层面往往只停留在办公软件的操作界面，即各种菜单命令和工具命令的介绍。因此，在学生进入高校后，教师应该更注重将学生原有的知识融入现实生活中，以实际生活中常见到的、有趣的例子为出发点，在《数据处理与信息管理》课堂上提高学生的上课积极性，才能处理好避免学生感觉重复学习和老师很难创新知识点的博弈问题。

参考文献

[1]王斌，秦兴桥，赵玉娟．中文版excel2003电子表格实用教程[M]．清华大学出版社，2009．

[2]戴建耘．Excel2003教程[M]．电子工业出版社，2007．

注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。