上好作文讲评课之我见

摘 要 习作教学是语文教学的中心工作，在学生习作兴趣，写作方法，表情达意等方面，都有值得我们探索的地方。让作文讲评课成为教师与学生交流的舞台，让学生在讲评课中获取更丰富的习作经验是教师提高学生习作水平的有效途径。站在学生习作的角度，才能看到习作教学前进的曙光。

关键词 习作 教学 探索 途径

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0113-02

习作教学是语文教学的中心工作，在学生习作兴趣，写作方法，表情达意等方面，都有值得我们探索的地方。如何打消学生对作文的神秘感，如何开创学生写作新空间，如何提高学生写作的积极性，如何让每一个学生愿意、喜欢写作，如何让学生在鉴赏同学作文的同时提高自己的写作水平，如何上好作文讲评课等，这些都是作文讲评课中教师要考虑的问题。立足以上的思索，现就我在作文讲评课中的做法和体会与大家交流。

一、掌握讲评方法，培养鉴赏水平

作文教学，与阅读教学不一样，除了写前指导外，要紧的是评讲。掌握讲评方法应该成为学生鉴赏作文的一项要求。为了让学生易懂、好记，在教学中力求做到三讲、二点、一步，即：三讲――每篇选文都要按照小作者谈、学生讲评、教师讲评三个层次来进行；二点――既找优点，又找缺点或不足、方向。一方面有意识地教给学生学会放大优点，学会发现美，既鼓励别人，又鞭策自己；另一方面有意识地教给学生学会敢于批判，在批判中明辨事理，培养公正的品性；一步――希望每一位同学通过作文讲评，对比自己，使自己的作文水平能前进一步。

二、抓住讲评核心，促进水平提高

讲评贵在点中要害，对症下药。教师要根据作文训练要求、学生写作现状以及作文讲评的主要目的，设定作文讲评的核心，以此师生进行专题对话、交流，方可达到事半功倍的讲评效果。比如，三年级作文《自画像――我》，是学生进入中高年级的第一篇作文。从学生角度而言，进入高年级学习，一切是那么新奇，迫切想了解身边的每一个伙伴，尤其是从低年级进入到高年级，自身的特长、个性、变化以及喜悦、烦恼急于向伙伴交流。立足于此，我在《自画像――我》作文讲评时，围绕“典型事例或描写，表现自己的个性”这个核心来展开讲评交流。让学生说出个性，说出特色。

三、创设讲评平台，实现和谐氛围

其一，教师所选的学生作文一定要具有典型意义，这对学生审美鉴赏或者作文指导具有重要的指导意义。比如，《自画像――我》作文讲评时，我选取以下两篇作文，十分具有典型性，也具有代表性：第一篇是直抒胸臆式的写作，外貌、性格、特点，一应俱全。叙写简单，用词简练，让人很清晰地了解人物形象。第二篇是与众不同的写作，他的思维独特，没有勾画外貌，没有描写事件，而是以身边的事情来反映自己的个性，显得很有特色，引起大家的注意和喜欢。在典型与对比中，学生有了模仿与借鉴。

其二，学生发表自己的见解、看法时，不管是长篇大论还是一言片语，教师要时刻不忘鼓励学生，鼓起学生的自信心，这对于培养学生的逻辑思维、语言表达、口语交际、交流合作等多方面的能力都有很大的帮助。比如，针对学生习作某一片段，不同学生有不同的看法，有的是针对遣词造句的，有的是针对句法运用的，有的是针对感情依托的，教师不能主观臆断，抹杀学生的见解，反之，就不能切实达到引导的效果。

其三，由于学生站的角度不同，所以学生会对同一篇作文有不同的评价。教师要利用这一有效契机，让学生在热烈的课堂讲评气氛中争论、探讨，切身感受作文的参与性、鉴赏性及趣味性。最重要的是，让学生在教师的点评指引下去寻找、发现作文的真谛。

其四，对于学生讲评中出现的经典语句，教师要巧妙提升到“名人名言”的高度让学生鉴赏、学习，这样做对于调动学生写作的积极性非常有效。作为教师，我们要看到学生的“名人名言”同样充满睿智，充满激励，充满豪情，往往可以激励学生一生的前行。

其五，合理处置批判作文，习作范文有它的优越性、指导性、借鉴性，但批判作文也是习作指导的好教材。教师一方面要让学生发现其不足引以为戒；另一方面要刻意从批判作文中找到闪光点，还要对批判作文的作者甘于当“靶子”的精神予以表彰。我想，这样做更能体现一种人文关怀，更能保护每一个孩子的自尊心，更能让每一个孩子从作文讲评中受益。

四、升华讲评感悟，延伸习作的空间

作文教学，形式是有效教学的辅助，内容才是教学的实在。讲评要深入学生心中，得到真切的感悟，才能收获实效。比如，《自画像――我》作文讲评课之后，有同学在练笔中这样写道：“今天下午的的第一节课是作文讲评课，是欢乐陪我度过的。一节课只有欢笑吗？不，不是的，还有同学们耐人寻味、幽默、生动的作文，同学们的作文字里行间都充满了闪光点，各有各的韵味！值得我借鉴与学习”。在有效的讲评后，学生应景应时进行二次练笔，无疑延伸了习作的空间，使讲评有了深远的意义。

纵观作文讲评教学，会有许多成功的感动，也会有许多缺憾。教学方法千奇百怪，林林总总，但万变不离其宗。只要我们教师精心备课，悉心研究学生，潜心钻研作文教学的方法，全身心地投入到课堂教学中去，作文教学定能有美丽的回报。