恰当命题让写作成为“有米之炊”

摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”由此可以看出，学生写作水平是语文能力的重要标志，写作是学生表达与交流的重要方式，学生才是写作的主体。而在平时的作文教学中，我们大都以“教师命题，学生写作”的模式进行着，学生面对教师的命题不知如何去写，所用的素材贫乏陈旧，语言粗糙贫乏、稚嫩，缺乏艺术性。这样的写作不是学生缘事而写、有感而发的自觉要求，仅仅是为了保证写作教学的系统性、针对性，教师不得不采取的形式。

关键词：写作；阅读教学；联系生活

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0237-02

如何引导学生表达真情实感，消除学生被动写作的情绪，发挥其主体作用，我认为在写作命题上应采取以下策略：

一、联系阅读教学，以阅读促写作

读写结合是作文教学的一项重要原则，也是我国传统语文教学中行之有效的经验之一。读是写的基础，阅读为写作铺路，以阅读教学的内容命题，既能激发学生的写作兴趣，又能为学生的写作提供素材和依据。正如陶行知先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”课文中的许多优美的词句、精彩的句段，开头结尾，过渡以及结构安排等都是学生可以模仿和借鉴的练笔资源，是我们作文教学中最好的蓝本。选择经典的课文作为写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性地指导学生：怎样开头、结尾有特色，怎样描写生动、丰富、细腻，怎样议论有说服力等。而这些课文就是我们作文教学的好教材，关键在于我们能够善用、巧用。刘勰《文心雕龙》曰：“摩体是以定习，因性以练才。”比如叙事可选《散步》，叙事写人可选朱自清的《背影》，学生领悟到文中父子之间的真挚情感后，以文章的“现实――回忆――现实”的“总分总”三段式结构作为学生的训练目标。让学生学有范例，写可参照，讲练密切结合，动起笔来得心应手，很快掌握了类似题材记叙文的结构方式。在初一学《金色花》《荷叶母亲》两首诗歌，学生对借物抒情有一定了解，初二学完《端午的鸭蛋》，提出“拿起手中的笔，描写家乡的某一事物，流露出我们对家乡的那份美好感情”的写作要求，却收到很好的教学效果。学生基本懂得通过写事物背后的故事来抒发感情，并且涌现出不少佳作。

茅盾先生曾说：“‘模仿’是创造的第一步，模仿是学习的最初形成。”对初中生而言，写议论文要做到有理有据并非易事。为了让学生掌握举例论证的方法，要求学生模仿刚学过的《敬业与乐业》中的举例论证方法，结合《致女儿的信》的阅读感悟，写一段你对爱情的认识的议论性文字。让学生感到有本可依，有章可循，这样就降低了写作难度，消除了学生消极写作的情绪。两个班的学生均按时上交了文段，部分写作能力强的学生更写出了500字以上的议论文。可见，要提高学生的写作水平，必须借助课本的范本作用，把阅读教学和写作训练有机联系起来，以读带写，读写结合，使写作成为“有米之炊”。

二、联系生活，写有源头

《课程标准》强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”陆游诗云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”写就是运用语言去反映生活，表达自己的见解，脱离了生活，写就变成了无源之水。为了让学生成为生活的有心人，通过写作命题有意识地引导学生观察生活，将生活的素材转化为写作的内容。我们的作文命题应联系生活实际，让学生有话可写，有感而发。简而言之，为时而著，为事而发。让学生热衷于关注我们的生活，例如校运会前，布置《校运会一瞥》的命题作文；例如校园艺术节后，让学生写艺术节随想；中秋佳节时，让学生写“又是中秋佳节时”；母亲节时，要求学生以“致母亲的信”为题写一篇作文……由于这些命题都与学生的生活密切相关，所以学生能写实事，抒真情。

“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”这是语文课程总目标之一。作为语文教师，我们有责任引导学生关注社会，客观分析社会现象，从而形成正确的价值观、人生观。引导学生随时注意政局动态，因为我们都是社会的一份子，都需要融入社会这个大家庭中，而这个大家庭的生活是多姿多彩的，信息使瞬间万变的，看我们如何去观察这个社会，注意这个大家庭。一位名人说过：“不要说现实生活没有诗意，诗人的本领，正在于他有足够的智慧，能够从惯见的平凡事物中，看出引人入胜的一个侧面。”让学生用心灵去感受它，才有丰富的收获。

关注新近发生的一个重大事件或热点事件，学生们意见不一，反响强烈，适时引导学生将观点谈得更深刻些、全面些。例如上海世博会开幕，让学生观看开幕式，布置学生写作《我眼中的世博》，连写作困难生徐思文同学也在文章开头写道：“世博，让城市更美好，是我们与世界交流的桥梁，连我这个最不关心时事的人也开始关注每天世博新动态。”

命题的好坏，直接关系到学生对作文的兴趣。正如语文教育家于漪所说：“一个好的作文命题，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生的视野，并对作文产生浓厚的兴趣，随着兴趣的激发，他们会运用学到的旧知识展开丰富的联想、把知识连成事、扩成篇，化知识为能力”。命题要激发学生作文的兴趣，就必须把准当代学生思想的脉搏，把触角伸进学生的心灵中去，捕捉他们生活的热点和兴奋点，看他们是怎么想的，想些什么，喜欢什么，厌烦什么。把题命在他们心里，写他们想说、想写的东西……这些作文命题具有时代色彩和生活气息，可以拨动他们的心弦，激起他们写作的冲动，使他们兴趣盎然地去写，所以易于被学生接受。

每个人都有自己的愿望和心声：有的想与自己的师长亲友说说心里话；有的想减轻过重的负担，多一些自由发展的空间；有的想消除与某位同学的误解，以重续友情；有的想向辛劳一生的父母奉献一份爱心；有的想把家乡变得美丽富饶；有的想施展才华，造福人类，实现理想……