关于中职学生管理的若干思考

【摘 要】中职生属于高中学生中的特殊群体，他们的知识水平与普通高中学生有很大差距，家庭背景情况各异。面对这样的特殊学生群体，传统的管理方式已经不能很好地适应现实需要，必须更新管理观念，提高管理水平。

【关键词】中职学生；管理；弊端

一、中职学生特点

中职生虽然同高中学生属于同一级别，但他们与普通高中学生相比，有很大的不同，他们属于高中学生中的特殊群体。中职生一般都是中考失利的初中毕业生学生，甚至可能一直就是初中老师眼里的“差生”，所以他们的知识水平很低，学习习惯很差，各项综合素质不高。再加上社会对职业学校的偏见以及家长对孩子的失望，容易使这些中职生心理不健康。比如，内心的强烈不平衡、强烈的自卑感。除此之外，还有不少中职学生家庭状况比较特殊，比如单亲家庭相对较多。由于缺少父母的关爱，不利于中职生形成良好的性格。

总之，中职生管理应该切合学生具体情况，做到因材施教，不能一味在“严”字上下功夫。

二、中职学生管理现状

1.教师在管理过程中突出“管”，以“严”为管理工作的核心。旧的管理观念认为，中职生的成绩差，自我控制力差，所以在管理过程中必须严格管理，把学生管住。如果管得不严就容易出问题，因此教师在实际工作中，时时处处严格管理，可是却达不到预期效果。我们必须承认，教师努力营造一个良好的教学秩序，为学生的前途着想的出发点很好，可是教师必须看到学生不是没有思想的婴幼儿，而是有一定的独立思想和价值观的人。他们不会简单地对老师言听计从，更不会时时处处乖乖听话，如果教师只想靠严厉震住学生，往往事与愿违。

2.教师在管理过程中经常忽视学生的个性特点。根据目前中职学生的素质调查，九零后的孩子有其特殊个性，他们一般以自我为中心，对自己没有准确的定位，思考问题简单化，不肯吃苦。他们的心理素质也很差，很多学生都以敌对的态度来看待学校教育，容易对约束自己行为的规定产生逆反心理。所以，教师在管理过程中的“一刀切”模式，很容易加重学生的逆反心理，给管理工作加大难度。

3.教师在管理过程中经常刺激学生的自卑心理。中职学生因为学习成绩以及行为习惯等方面的原因，在进入中职学校以前就一直受到家长、老师的区别对待，这就导致他们自信心严重缺乏，有强烈的自卑感。据调查，中职生有自卑心理的要占到总人数的三分之二。这种自卑感又常常表现为过度的自尊心。所以教师在管理过程中，可能会因为一句话，一件小事而伤害到中职学生敏感而脆弱的心，使他们产生强烈的不平衡感觉，甚至会出现一些过激行为。

三、提高中职学生管理水平的几点措施

1.教师转变管理观念，树立“以人为本”的管理思想。不少教师在如何管理好学生上花费了不少精力，也想了好多种方法，但往往使学生产生逆反心理，造成师生之间的对立。所以，教师必须更新管理观念，改变以往“管理者”的单一角色，树立“以人为本”的管理理念，为自己增加多重身份，比如了解他们的朋友、关心他们的长辈。教师要多了解学生的心理变化，认真分析学生问题的原因。是因为学生自身原因，还是因为教育管理出现了漏洞？教师在课余时间要与学生多谈谈心，及时发现他们的心理变化，了解他们最关心的问题、最需要解决的问题。只有在充分了解学生的基础之上，才能做到“对症下药”。

笔者班上有一名女生，只要与同学发生一点矛盾就大喊大叫，情绪失控。后来经过谈心，教师才了解到这名女生是单亲家庭。原来，她因为没有妈妈，生活中缺少女性的照顾，总觉得自己低人一等，同学看不起她。与同学的小摩擦，在她眼中就是同学在欺负她。了解到这些之后，老师专门对她进行了心理疏导，然后从生活中关心她，逐渐从感情上与学生靠近。之后，她开始认同老师的话，并开始按照老师的要求去做，慢慢地能正确处理和同学的关系了。这名女生的心理偏差一点点得到矫正，终于在生活和学习上取得了巨大进步。

2.中职院校要加强校园文化建设，丰富学生生活。中职学生虽然学习成绩差，可是在智商方面并不低于普通高中学生，甚至在其他能力、才华、技艺等方面比普通高中学生还要胜一筹。所以，中职学校要尊重学生的表现欲望，为他们展示自我搭建合适的平台。

比如把校园广播的权力下放到学生手中，无论从播音还是选稿都要学生自己来安排，这样做不仅发挥了学生的个性特长，也能够使校园广播更贴近学生生活。此外，还可以通过创建各种各样的学生自我管理的组织、团队、协会、兴趣小组等形式，使学生展示自己的才能，认识到自己的价值。

3.教师要与学生家长多沟通，取得家长对管理工作的支持。家庭是孩子成长的主要场所，所以教师如果取得家长的支持，无疑会对管理学生非常有利。所以教师要同家长多沟通，了解学生的生活环境，帮助家长改变不正确的教育态度，尽力使家长通过言传身教来影响孩子。教师要注意提醒家长多关爱孩子，及时发现孩子身上的闪光点。只有把学校教育和家庭教育紧密结合起来，才能全方位关注学生，使学生朝着更健康的方向发展。

总而言之，中职学生管理既是一门科学，同时也是一门艺术，需要教师以学生心理为依据，不断创新管理方法，学生只有在一个宽松和谐的环境中，才能身心愉快、健康成长。

【参考文献】

[1]陈丽芳.中等职业学校学生问题与教育对策.中国教育先锋网，2007，（11）

[2]陆士桢，徐莉.青年职业生涯管理辅导[m].中国青年出版社．2007，（01）

（作者单位： 浙江省永嘉县职业中学）