点面结合 场面精彩

【名家佳段】

【片段一】

这时满园子里的人，谈心的谈心，说笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声叫喊着卖，满园子听来都是人声。正在闹哄哄的时节里，只见那后台里，又出来了一位姑娘。年约十八九岁，半低着头出来，立在桌后面，把梨花简当了两下，又将鼓锤子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼，那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上也听得见。

（节选自刘鹗《老残游记》）

【片段二】

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们身上五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸诈；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨；观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空颤动，听起来似乎辽远又逼近，似乎温柔而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一颦一笑中，从她的优雅的水袖中，一粒一粒地滚下来，滴到地上，溅到空中……（节选自叶君健《看戏》）

【片段三】

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

（节选自曹雪芹《红楼梦》）

【借鉴点】

场面是事件发生的场合、人物表现的舞台，例如春节联欢的场面就是联欢时的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面，以及各种会议场面等。场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写，它截取的是事件进行中的一个横断面。场面描写要突出场景的现场感，把现场的气氛、出场人物的精气神都细致地展现出来。怎样来描写一个场面呢？从上面这三个精彩片段，可以归纳出两种把场面写精彩的技巧：

一、场面描写要注意点与面的结合。场面描写既要以整体描写反映全貌，也就是“面”的概括，给人一个总的印象，又要以人物特写突出主体，也就是“点”的细描，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如片段一先写满园子谈笑、叫卖的人声，然后详写主要人物王小玉的出场，这样点面结合，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。同样，片段二也兼顾个人与群体，做到了点面结合。

二、场面描写要注意气氛的渲染。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，庆祝会的场面热烈，比赛的场面紧张激烈，追悼会的场面肃穆悲哀，等等。在描写场面时就是要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，通过具体细致的刻画，表现出这种特定的气氛，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。如片段二紧扣穆桂英的爱国热情，一方面，从女主角矫健的步子、铿锵的歌喉来表现；另一方面，从观众雷鸣般的掌声侧面烘托，达到表现效果。片段三则着意抓住各个人物在看了刘姥姥的搞笑表演后的不同笑相进行刻画，反复渲染、烘托现场的欢乐气氛。

【快乐仿写】

操场上同学们静静地坐着，千百双眼睛盯着演讲者，听着他感人的演说。演讲者讲到动情处时，学生泪流满面，泣不成声。演讲者用颤抖的声音让学生说一句感恩老师的话时，原本整齐的队列出现了骚动，学生纷纷走向自己的老师，向老师表达他们的感谢。

（王大鹏《听感恩演讲》）

伴着欢快的下课铃声，教学楼两端的楼梯口如打开的水闸，学生们仿佛激流一般奔涌而出。操场上，人声鼎沸，顿时成了一片欢乐的海洋。做操的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎！只见操场中央围了一大群人，仔细一看，原来是七年级的几个女生在比赛跳绳，其中的一个小女生跳得脸红扑扑的，她不停甩动的跳绳在空中挥舞成一道道难以分辨的弧线，脚尖在触地的一瞬间又弹离地面。在阳光下，犹如一只翩翩飞舞的彩蝶。最后，她以一分150个的成绩夺冠。红红的小脸蛋上绽放出灿烂的笑容。

（谭杰《精彩的课间十分》）

【片段升格】

下面是一位同学描写的听音乐会的一个片段：

晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多。节目可丰富了。有吹萨克斯的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏的《回家》。好一派欢乐的气氛！

音乐演奏会的场面应该是非常壮观的，可供描写的场景也应该很多，可这位同学三言两语就写完了，既没有让读者感受到现场的欢乐，也没有让人发现音乐会的精彩。主要原因是没有把场面写具体，如听音乐会的“人很多”，多到什么程度？文中没有交待。吹萨克斯的男乐手在吹《回家》时是什么样的表情、动作？听众在听音乐时有什么反应？这些都可以具体描写出来。与上文相比，修改后的片段就精彩多了：

灯光暗了，演出者各就各位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上渗出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃动。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。

升格后的片段运用点面结合的手法，既写了吹萨克斯的男乐手的表现，也抓住了现场听众的反应，显得主次分明，层次井然。在描写男乐手时采用特写镜头，将他用心吹萨克斯的情景展示出来，并善于运用侧面烘托的手法，将观众们的热情表现出来，再现了音乐厅的欢乐气氛。