用爱心筑起成长的桥梁

教育故事就像海边的贝壳，点缀着我们繁忙而又紧张的教学生活，使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。在长期的班主任工作中使我深深的体会到，育人工作不仅需要爱心，更需要有足够的耐心。记得在刚带这个班的时候，麻宇成同学是这个班集体中最有特点的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，好动、调皮。随着时间的推移，他的行为习惯令我担忧，有时上课趁老师不注意时，就会动动同桌或者是说脏话骂别人，下课后常惹事生非。不是打架就是欺负同学，引起了同学的不满，总是向我汇报他的种种“罪行”。找他谈话，他还振振有词，从不肯主动认错。面对这样一个聪明伶俐的孩子，作为一名班主任，我就暗下决心， “一把钥匙开一把锁”， 我要彻底的改变他与人交往的坏习惯，让他认识到自己的种种行为都是不对的，从而要主动走到正确的轨道上来。于是我找他谈话，在谈话中我逐渐了解到，他家的经济条件特别好，加之，父母亲的溺爱，总是有这样一种高人一等的思想，在同学面前总是炫耀“爸爸开的是霸道，妈妈开的是路虎，自己的存款也有五六万”，认为自己是个高高在上的人，其他人都是不值得的一提的下人……。了解到这些情况，我找了他的母亲进行了一次谈话，我把孩子在校的表现如实的反映给了她，听了我的叙述，麻宇成的妈妈也向我诉说了他们家长在教育孩子方面的一些做法，比如，孩子得一次奖状，家长就奖励孩子少则一千多则一万的奖金；她还说，孩子的爸爸是一个脾气暴躁的人，疼爱孩子的时候就会给孩子几万元钱，发起火来时对孩子不是拳脚相加就是臭骂一通……。通过和家长的沟通，我让家长认识到这样的教育是一种误导，是对孩子成长有百害而无一利，这次谈话后，家长表示：一定要配合我教育好自己的孩子。深入了解弄清了麻宇成同学的行为习惯及其后进的原因，我认为他主要是家庭教育的影响造成的，我决定采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助;面批他的作业，让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。通过一段时间的爱心加耐心的教育、引导，我发现他又一个最大的优点就是很爱劳动，于是我就以此为教育契机，开始了我的教育、激励历程，一开始，他不会拖地，我及时教给了他拖地的方法，他很快就学会了，而且地拖的特别干净，借此机会我就向全班同学表扬他：“你看麻宇成同学，一学就会，还把地拖得这么干净……。”渐渐地，他感受到了老师的关爱，同学们也对他刮目相看。就这样，他能和同学们和睦相处了，以前那种出口就是脏话连篇的习惯没有了，每到大扫除的时候，提水、拖地的总是能看见他忙碌的身影。同学们再也没有在我面前告他的状了。最令我欣慰的是，这学期在评选劳动之星的时候，他以全票通过的优势当选了。再次见到他的妈妈后，她说：“孩子改变了很多，回到家后能主动做一些家务，懂的关心父母了……。”

我静静地观察他的一言一行，看到改变后的他，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心与耐心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，激励我在育人这块沃土上一定要成为孩子们的良师、益友。