展开双臂,轻松拥抱高中化学

一个朋友的女儿在初中是佼佼者，但到了高中，第一次考试化学竟然只考了42分，期中考试也不及格，让她及她父母很受伤，而且令人头疼的是，她开始对化学变得畏惧，害怕上化学课，于是找到了我，在对她的具体情况进行分析，并对很多相似学生进行调查、分析、总结以后，我发现她与他们一样由于没有及时做好初、高中化学学习的衔接，导致目前的局面。于是写出这篇文章，希望对刚上高中及即将步入高中的学生有所帮助。

一、初高中化学教材的脱节让一部分学生很难适应，从心理上产生了对化学的畏惧

在义务教育和素质教育的指导思想下，初三化学教材内容的深度和广度大大降低，那些在高中学习中经常应用到本应在初三学习的知识，都转移到高一阶段补充学习，这就造成了初、高中知识的断层。还有，初三化学教材中新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形象，学生一般都容易理解、接受和掌握。相对而言，高中教材在内容的引入上则表现为叙述比较严谨、规范，注重抽象思维，知识难度加大。这就使学生感觉很难及时接受，从而从心理上加大了对化学的畏惧。

二、初、高中教师的不同的教学方法及对学生不一样的要求让学生不能及时接受，导致学生从情感上产生了对化学的畏惧

一方面，初中教师的年龄结构一般较高中教师偏大，两者在教学方法和教学风格上有较大的差距，学生要有一个适应过程。第二，在教学上，初中教师只需要面对的是中考，让学生把一些该记得的知识点记住就行，不需要在能力上有太多的要求。但到了高中，教师对学生的能力上有了较高的要求，梯度的突然加大让学生很不适应。第三，对于高中教师，他们绝大多数是从高三循环下来的，他们很多人根本不知道初中教材的几次改版，也不了解初中学生是怎么学习的，也不了解初中教师是怎么教学的，哪些知识点是学生已经把握和没有把握的，从而造成由于教师的因素导致学生的衔接不好。

三、学生的自我放松，没有及时调整自己的心态和状态，从自我意识上造成初、高中化学的衔接不好

在高一，经过一个暑假的休息，很多学生已经基本忘记了书本上的内容，再加上很多学生的一种心理，我辛苦了一个初三，到高一了，离高考还很远，可以先休息一年，在这种双重不利的条件下，很多学生边学边玩迎来第一次考试，猛然发现高中化学是多么的难学，已经半学期过去了，再想努力学习并赶上，难度自然增大。

四、高一的综合特点造就衔接上的困难

高一学科多，课时紧，很多老师拼命赶进度，再加上为了应付考试，对教材进行加深和拓展，导致学生学习化学的难度加大，对学习化学产生了更多的畏难情绪，不利于化学的学习。

学生该如何解决问题呢？

1.尽快完成对高中化学的再认识

本来，化学是建立在实验上的学科，教材也是这么安排的，可是，刚接触化学就要面临中考，于是，学生没有时间去享受化学，只是机械地学习。于是，经过一年的学习，学生掌握了固定的规律和性质、固定的化学模型、固定的以质量为基础的计算，固定的常考题型。在机械的记忆中失去了学习化学、建立化学思维的最佳机会，反而让学生形成了化学就是记记背背的学科的错误认识。

高中化学与初中化学相比，不管是教材、教学要求还是学习方法上都有很多的不同，这时，就需要学生在教师的指导下及时转变对化学的认识，不要再停留在初中的浅显的认识上。充分认识到高中化学是理科思维和理科知识的完美结合，并以此为契机，实现对高中化学的强烈兴趣。

2.及时调整自己的学习方法

首先，初高中化学学法上有很大的不同，初中化学的学习是记忆式的，内容也很简单，而高中化学具有概念抽象，内容内涵深、联系广，教师上课快等特点。学生就要尽快调整自己的学习方法。一要在老师的引导下，采用比较学习，发现相似，寻找规律，逐步培养思维的敏捷性和严密性。在做和练中，不断找出好的学习方法。二要努力提高自己的听课效率，由于科目多、作业多、时间紧，所以我们要提高自己在上课时的效率，才能在激烈的竞争下立于不败之地。三要充分利用兴趣促进学习这一策略。兴趣是最好的老师，要想学好化学，最好对它产生浓厚的兴趣，如果做不到，那就对化学教师产生兴趣，让你乐于去上化学课。

3.尽快养成良好的学习习惯

高中的学习需要学生有着良好的学习习惯，而高中习惯的养成很多都是在高一完成的，好的学习习惯一般有以下几步：第一步就是抓好课前预习. 在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。第二步是掌握听讲的正确方法。处理好听讲与做笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。学生必须上好课、听好课，做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等。第三步是课后复习应及时。针对不同学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。第四步是正确对待作业。独立思考、认真作业、理解提高是学生对待作业的正确态度。

4.积极与化学老师交流沟通，尽快形成教与学的合力，最大限度地提高学习效率

每个老师都有自己的教学方法，不一定适合所有学生，而且也不可能为了一个学生去改变自己的教学，再者，与初中的老师教学又大不一样，如果你不适应这个化学老师的教学，你需要积极主动的去和老师沟通，在教师的指导下及时调整自己，形成教与学的最大合力。

（作者单位：安徽省天长市炳辉中学）