浅议信息技术在高校班级管理中的应用

【摘 要】随着科技的迅猛发展和知识经济时代的来临，信息技术已经渐入了人们的日常生活，正在改变着大学生的生活和学习方式。作为高校辅导员，不能停留在传统的班级管理手段上，需要借助信息技术对班级进行管理，让学生参与到自主管理、合作学习、共同上进的新的班级管理模式上来，使班集体的教育功能得到充分发挥，形成良好的班级文化氛围，促进班级面貌发生更好更大的变化。

【关键词】信息技术；高校；班级管理；应用

信息技术教育在全国高校中已经普及，信息化时代给大学生带来了一种全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着大家的认知、情感、思想和心理。信息技术的应用已渗透到教育的各个领域，这对辅导员班级管理工作提出了新的挑战。信息技术可以在学籍管理、班会、交流讨论、心理辅导等环节起到非常重要的作用。

本文所提到的高校班级管理就是高校辅导员通过组织、计划、实施、调整等环节，把人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的。高校互联网的成功使用，推进了学校办公自动化的进程，把辅导员从繁杂的事务性工作中解脱出来，使其有时间从事更具有创造性的工作。只有恰当地运用多媒体技术和网络技术，把新的教育理念通过现代的技术体现出来，才能使单一的教育价值观导向多元、开阔的教育价值观，就是在向新型的班级管理模式转变，因此信息技术环境下，创新班级管理模式已成为全球范围教育研究的新热点。

一、信息技术对高校班级管理的意义

现代信息技术的广泛应用为学校的班级管理和师生交流提供了新的平台。随着计算机信息处理技术、网络通信技术、多媒体数字化技术的快速发展，社会信息化已经深入到人类生存的各个领域。信息技术的发展极大地改变了当今人类获取、传递、再生和利用信息的手段，信息化是当今世界发展潮流，是社会发展的趋势。信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。高校辅导员作为高素质的教育工作者应具有现代化的教育观念，掌握现代化的管理方法和教学手段，对信息和网络积极认同，能熟练运用现代信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育管理效果。

二、信息技术在高校班级管理上的应用对策

1.信息技术应用于主题班会中，使其形式更加多样化

传统的主题班会，学生始终处于一种被动的状态，没有参与的欲望，积极性不高，收不到良好的教育效果。而将信息技术引入之后，主题班会新颖多样的形式能够很快吸引住学生的注意力，增强了他们参与主题班会的兴趣。主题班会可以采取以下方式进行：

首先由辅导员提供易于学生操作的主题范围。比如：环境问题、理国问题、时事热点分析，以及对某些新的社会现象的认识等一些可以找到图片或视频资料的主题。这样既拓宽了大学生的视野，又培养了大学生独立处理事情的能力。

其次由学生利用网络资源，自己组织班会课。学生按座位分为几个小组，每次班会课的前一周，事先确定好几个主题，由下周班会负责小组选定一个，并在一周内做好准备；同时，将主题告知班级内的其他同学。这样，这个小组的同学可以在一周的时间内各自准备，有的负责从网上搜集资料，有的负责将资料分类整理，还有的同学负责将所需要的资料进行多媒体制作。最后由这一组同学按照自己的思路将班会课内容用幻灯片的形式呈现在同学们面前。面对由自己同学所组织的班会，同学们将充满期待，注意力也会集中在这上面，以此为基础进行各种讨论，辅导员再不失时机地进行点评与引导，学生们受到的教育就会达到预期目的。

2.信息技术应用于日常管理，使其沟通方式科学化

首先，引入生活中正确或者错误的影视片断，进行日常教育。日常教育最典型的就是安全问题，老师可以制作一些动画或搜集一些关于安全方面的影视片段，比如进出电梯时的不安全行为，手机充电时打电话的安全隐患等。这样的画面比语言更具有吸引力，同时也更直观、更具有说服力。

其次，借助网络工具做学生思想工作。每个辅导员都有做学生思想工作的经历，通常最传统的方式就是把学生叫到办公室，然后进行面对面的交流。但是，当你面对一些特别内向，平时不爱说话的学生时，这种教育方式就不是最佳选择，你问他什么，他都一概不作回答。这就是面对面交流的缺陷，因为学生不愿意向辅导员敞开心扉，当然辅导员就无法了解他们了。而对于这些学生，辅导员就可以使用QQ或者电子邮件进行一对一的交流。因为在网络上，学生就会把他的另一面展现出来，他会把你当成他的网友来进行交流，这样与他交流的目的也就达到了，这就架起了辅导员与学生的“连心桥”。

3.突破时空局限，促进全员参与班级管理

借助网络，学生可以将他们对班级建设的建议，通过电子邮件发给班主任；学生个人也可以把平时一些不好当面讲的话通过这种方式与辅导员进行交流，通过及时的沟通，问题会在最快的时间内解决。

此外，还可以开展网上论坛解决班级管理中的问题和困惑；倡导网上留言为班级征集活动内容等。

在网络中，学习环境与气氛都是虚拟的，尽管教师与学生、学生与学生可以通过讨论区进行互动与交流，但这种交流与传统的面对面交流有着很大的区别，特别是交流双方的心理活动会有很大的差异。现实的辅导员日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会给学生的心理造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交互双方身份的隐蔽性，可以使受教育者说出自己的（下转第17页）（上接第14页）想法和观点。同时，班级论坛还是学生之间交流的一个平台，它使学生之间的交往更加自由，缓解了心理的封闭性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，一旦形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，对于形成良好班级文化氛围、促进班级面貌改变是有很大作用的。

4.让网络班级成为展现学生风采的舞台

做好网络班级，把它建设成为展示大学生风采的平台。把学生们平时参加各种活动、发表作品以及获奖情况发表在上面，附上照片，展示给大家，这样既鼓励了获奖同学，又作为榜样进行了宣传。学生们可以在上面发表文章、绘画作品、手工作品，使得每一位同学都有展示自己才华的机会。

5.数码影像记录班级美好片段，增强凝聚力

作为辅导员，可以经常组织一些集体活动，随时我将值得我们去收藏的画面，把美好的片段记录下来，加以整理、保存，对于辅导员、学生和整个班级都将是弥足珍贵、非常有纪念意义的，这样就可以大大增强班级凝聚力。

参考文献：

[1]龚魏魏.博客——班级管理的新形势[J].科技信息，2012（16）.

[2]李朝晖.运用QQ管理班级[J].中国职业技术教育，2004（17）.

作者简介：石建新，男，在职研究生，西京学院辅导员，研究方向：高校学生管理。