突破传统 提高效率

摘 要：提高课堂教学效率是新课改对教学工作的一项基本要求。πе懈吣昙队镂睦此担如何突破原有教学模式，提高课堂效率是语文教师非常关注的一个问题。力图通过对小学语文课堂教学模式上进行创新，以探索构建小学语文高效课堂的有效措施，从而为小学中高年级语文教学提供参考与帮助。

关键词：小学中高年级；语文课堂；教学模式；高效课堂

受传统教学模式的影响，现阶段小学教学中还存在着一些问题，制约着小学语文教学的效率。如何突破这些问题，提高小学语文课堂教学效率，对小学生的学习有着重要意义。

一、现阶段小学语文教学中存在的问题

1.教学观念

观念是支配行动的主要影响因素。在传统观念中，小学课程比较简单，人们对小学教学没有给予足够重视，认为做好小学教学是非常简单的一件事情，所以造成小学教学工作容易被忽视。作为教师本身，容易造成对小学教学工作的任务化与模式化，在教学工作中责任感不强，或者单纯追求考试成绩，而忽略了学生综合素质能力的培养。小学阶段是学生学习习惯与方法养成的重要阶段，除了学习课本知识之外，更重要的是培养良好的学习习惯与学习方法。同时，小学阶段也是学生人生观与世界观潜移默化形成的重要时期，应当引起教师与家长的足够重视。

2.教学内容

小学是从幼儿步入小学生的开始阶段，是接触知识与提高认识的初级阶段，课本内容相对简单。中高年级的语文课程，已经开始触及对语句与文章的理解，逐步跨入对文章内涵与意义的学习阶段，是提高学生阅读与写作能力、理解能力的关键时期，此时需要进行大量的阅读与写作来进行能力的培养。但是现阶段教学，只是针对课本内容进行教学，在新课改要求下，这些教学资源是远远不够的。可以说，小学是学生思维能力、理解能力、写作能力形成的关键时期，如果教学内容过于单一，就会制约着学生能力的形成与发展。

3.教学模式

受传统教学模式与教学观念的影响，现阶段的小学教学模式形式单一，“填鸭式”教学、“一言堂”等教学方式仍然占据教学的主要地位。虽然说这是千百年教学过程中形成的一种主要教学方式，但随着社会的发展与进步，随着新课改的提出，人们对学生素质要求提高的环境下，这种单一教学模式已经不能适应教学的要求，在一定程度上具有局限性，严重制约着学生综合能力与素质的发展。

二、提高小学中高年级语文课堂效率的措施

1.提高认识

教育是人才培养的主要手段，作为教书育人的教师，要有超前的意识，要对教育事业有着更深的认识。“传道、授业、解惑”是对教师的完美诠释。作为学生学习的引导者，教师首先要有较强的责任意识，要对学生的学习负责，同时也要对学生的成长负责。知识的传授只是作为教师的一个方面，除了“教书”还有“育人”的责任与义务。在新课改要求下，不仅要抓好学生对知识的学习工作，更要意识到学生综合素质与能力的培养。在传授知识的同时，更重要的是要传授学习知识的技能与做人的原则。

2.丰富教学内容

习惯成自然，人的习惯是在不断的反复与行动中养成的。如果想要培养学生的学习习惯，就要不断地进行练习。良好的学习习惯、学习方法是在不断地学习中培养的。小学中高年级语文，课本内容资源较少，所接触到的人生哲理也是有限的。这就要求教师要不断注入新的知识进行补充。比如，生活化教学的应用，通过联系生活中经常遇到的问题，引导学生对问题的理解与认识，判断问题的是非辨别能力，从而提高学生对问题的处理能力。在课堂上，在新课改的要求下，开展了阅读课、写作课等一些辅助课程，教师要通过正确的引导，利用好这些课程，从而开拓学生的视野，拓展学生的思维，培养学生的综合素质能力。

3.创新教学模式

教学模式的创新可以说是提高学生学习效率的一个重要手段。语文课程本身具有较强的抽象性，内容枯燥，小学中高年级的学生，对新生事物的好奇心较强，通过教学模式的创新不仅能够提高小学生对学习的兴趣，更能活跃课堂氛围，提高学生学习效率。比如，可以在课堂开展辩论会，在活跃课堂气氛的同时，还能够开拓学生的视野，锻炼学生的语言组织能力；也可以在课堂开展小组合作模式、角色扮演、演讲比赛、开放式教学等。在社会发展的今天，教学辅助设施的应用更是为教学模式的创新提供了条件，比如多媒体的应用，可以将课本内容转化为图片、视频等形式进行播放，或者是开展著名影视作品的赏析等方式进行教学，不仅提高了学生的学习兴趣，更能锻炼学生的综合能力，为培养高素质人才奠定基础。

参考文献：

[1]杨相品.小学高年级语文课堂教学效率提升研究[J].新课程研究（基础教育），2008（12）：124-125.

[2]方迎.新课改理念下小学高年级语文教学策略[J].中国校外教育，2015（13）：83.

[3]杨勇.小学高年级语文综合性学习的教学策略[J].中国校外教育，2015（27）：79-80.