电子专业技能基础课教学设计初探

摘要：教学设计应遵循学生的认知规律，以学生主动参与为前提，以自主探究为途径，以合作讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。创造宽松、愉快、平等、民主的学习氛围，让学生在快乐中学习，体会成功的喜悦。从而激发学生学习的兴趣和动力。于是我对电子专业技能基础课的教学过程设计进行了初探，且实施后行之有效。我把教学过程分为五个环节：创设情景，设疑导课；教学演示、自主学习；小组合作学习；学生展示---小组评价----教师点评；课后作业。

关键词： 主动参与； 自主探究； 合作讨论； 学习的兴趣

电子专业技能基础课为以后学习电子专业各门专业课程奠定坚实的基础，在整个专业课程的知识体系中具有不可或缺的地位，因此学好电子专业技能基础课是关键。被迫式的学习让中职学生厌倦，提高学生对专业学习的兴趣和主动性，就显得尤其重要。如何才能让学生参与到教学中来?教学设计是关键。

经过几年的电子专业教学实践，笔者认为在电子专业技能基础课中， 教学设计应遵循学生的认知规律，以学生主动参与为前提，以自主探究为途径，以合作讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。创造宽松、愉快、平等、民主的学习氛围，让学生在快乐中学习，体会成功的喜悦。从而激发学生学习的兴趣和动力。于是我对电子专业技能基础课的教学过程设计进行了初探，且实施后行之有效。我把教学过程分为四个环节。

第一环节创设情景，设疑导课

俗话说“好的开始是成功的一半”，在课堂教学中，好的导入会使学生迅速理解老师的意图，激发学生强烈的求知欲望，使双方都很愉快。学生在课前的活动思绪万千，课间休息的十分钟意犹未尽，通过大屏幕放映与此次课内容相关的视频，可以把全班学生的注意力凝聚在一起，指向即将开始的教学内容上。如：在《用万用表电阻挡测量电阻》时，通过大屏幕放映电子产品生产现场和用万用表检测电阻的情景，激发学生探索新知识的欲望，引入新课。

第二环节 教学演示、自主学习

通过实物或仿真演示本次课学生需掌握的技能，此环节应用观察分析法、演示法、启发式教学法。给学生足够的思维空间和时间，让学生通过主动的探索，发现，体验，获得应知知识点。让学生在课堂上充分的“动”起来，从而更好的主动参与到教学活动中来。

如在《电动机控制线路的连接》教学中，我拿出两块规范和部规范的电动机控制线路板，学生通过观察分析演示内容，在教师的启发下获得正确的连接方法和步骤。突出教学重点。

第三环节 小组合作学习

此环节以任务为驱动，通过小组合作实践训练，掌握基本技能。分组应有策略，创设“组间同质，组内异质”的小组形式，把全班分为几个组，每组不超过6人。以保证组内各成员之间的差异性和互补性，保证在课堂教学过程中组内各成员的主动参与、互相合作。及各小组的总体水平基本一致，保证各小组之间的公平竞赛的开展。

引导各组组内成员必须视小组的成功为个人的成功，使每一个成员不仅要自己学会要求掌握的知识，而且还要关心和帮助组内其他成员获得成功。促进小组成员之间的互助与合作，也能调动各组的教学活动的动力。激发学生参与学习，乐于学习的兴趣和动机，创设生动活泼的学习情景。培养学生团体合作与竞争意识，以及个人责任感。

如在《三极管的检测》教学中提示同学们在下一个环节将抽签决定组上的一名同学现场演示并解说其测试步骤，该同学所得成绩即为该组每一位同学完成这个学习任务的成绩。

第四环节 学生展示---小组评价----教师点评

此环节抓住中职生好胜，喜欢挑别人毛病的心理，通过学生展示和点评及老师对存在的共性问题进行点拨，使学生进一步加深对知识的掌握，特别是对难点和细节地方的把握。突破教学难点。

学生展示：各组组长抽签决定上台的顺序 ，各组抽签决定一位同学现场操作演示并解说。这种游戏规则体现公平、公正的竞争原则，让学生在轻松，愉快，民主，平等的和谐气氛中学习，培养学生善于沟通、表达的能力。

小组评价：请其余组的1-2位同学点评 ，该组同学将点评内容记录下来，其余组对该组同学的展示进行评分。“学习别人的长处和短处 ”，学生在观看别人展示和点评的同时，进一步加深对知识的掌握。被点评的同学也从中了解到自己和该组对知识的掌握情况，

教师点评：教师对各组的任务完成情况进行总体评价。老师对存在的共性问题进行点拨，突破学生在训练时的难题。对完成得好的组加以肯定和表扬，对稍落后的组给以鼓励，让学生感受到成功的喜悦，以增强各组的学习动力。

第五环节课后作业

改掉书后练习的单一性，分配各不相同的任务给每一组，如：上网查询并下载下一次课的相关视频、PPT、电子教案等，作为下一次课的素材。为避免学生们趋炎附势，也把此完成情况纳入该项技能的考核成绩中。把以前老师要完成的课前准备分配给学生，一是教会学生收集信息的能力，二是学生在查询并下载的过程中做了一次预习。

这样的教学过程设计思路不仅能让学生们在宽松、愉快、平等、民主的学习氛围中掌握技能，还通过学生自主探究学习，培养学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力和严谨的工作态度。通过小组合作学习，培养学生善于沟通交流、团结协作的能力。 通过上台展示，评价，培养学生的表现能力，培养学生强烈的个人责任感和集体荣誉感，树立积极向上的竞争意识，公平、公正的处世态度。让学生在快乐中学习，才能激发学生学习的兴趣和动力，为学习电子专业的专业课程打牢基础。