试论课堂音乐教学的有效性

摘要：随着现代教育步伐的不断加快，学生获得音乐信息的渠道也愈来愈多，而较系统的学习和掌握音乐基础知识和基本技能，还要靠课堂教学来完成。既然课堂教学是实施音乐教育最基本的手段，那么，怎样提高课堂音乐教学的效果，换言之，怎样提高音乐的有效性，就成了每一个音乐教师解决的主要问题。

关键词：课堂教学；有效性；创设情境

中图分类号：G642.421

下面我仅就此谈一点自己的看法。

一、 教师素质是决定课堂音乐有效性的先决条件。

在学生心目中塑造教师美好形象，让学生对音乐课的喜欢与热爱音乐教师统一起来。

（一） 建立和谐的师生关系。

我们的教学应该是建立在双向交流的基础上。基于此，教师应该以自己对学生良好的情感引发学生积极情感的共鸣，形成情感交流的良好氛围，把学生当成自己的朋友，提升自己在学生心中的魅力。不拒绝每一位爱好音乐的学生，哪怕他是五音不全。（他还有其他情感体验的器官）让每一位学生都能感受到音乐所带来的美与乐趣。做到这一点，学生自然就感受到了你对她的尊重，也就建立起了互爱的桥梁，从而学生没理由不喜欢音乐，不喜欢你。这就为课堂有效性的实现打下了基础。

（三）不断提高教师的专业修养，是实现课堂教学有效性的重要方面。

对于一个音乐教师来说，自己必需有较强的基础功，即声乐、器乐、舞蹈、合唱指挥、由艺或戏曲剧表演等样样都得懂一些。而其中的一两门应该是你最拿手的。再就是吃透教材。教材是课堂教学的重要依据，要学会创造性的使用教材。当然，不能随意处置教材，因为新教材承载着新的教学理念，是新课程的重要载体，是实现课程目标实施教学的重要资源。所谓吃透教材是指教师应该把教材中显现的和隐现的东西通过教学活动体现出来。这样，学生才能通过感受音乐同时享受音乐，陶冶情操，达到育人之目的；才能从体裁、风格、题材、人文文化等方面极大的开阔学生的视野，达到以"学生发展为本"的教育理念；才能更多的关注学生的自主学习、表现能力、创造探究能力、综合能力的培养，关注学生的终身发展，从而实现了课堂教学的有效性。

二提高课堂音乐有效性的途径

（一）不断改进教学方法，使教学方法与学生的现有水平搅合起来。

一方面，灵活的教学方法应该是音乐教师一生的追求。如同农民种地一样，播种与禾苗的生长期生产方法是不一样的，而结籽期又与生长期不相同。因此，要给学生一个自由生长的空间，使教学方法始终与他们已经掌握的知识相适应，保证学生始终在一种积极向上的状态中健康成长。另一方面，要根据学生身心发展的需求，让他们亲身听亲口唱，亲手动。满足他们心理和兴趣的需求，从而发挥学生的主体作用，获得知识，获得技能。

（二）创设教学情境，使课堂教学始终在学习兴趣中进行，主要做好三个方面的工作。

第一要创设良好的适合学生身心健康的情境教学。情境教学对于每个每个学科都很重要。良好的情境可以激发学生的学习兴趣，使学生在联想中启动自己的思维。当然，情境的创设可以是多种多样的，但有一条很重要，即必须是积极向上的，有益学生身心健康成长的，与学生现阶段各科知识储备相应的。脱离了学生审美情趣，纯粹的为情境而情境的创设或为了满足学生某些心理需求的情境创设则是不可取的。

第二让学生扮演各种角色，也是提高课堂有效的重要方面。例如八年级上册《十送红军》一歌，我采用的方法是在教师辅导下大体能试唱该歌曲，然后按照歌剧的形式与要求配角色，有些大爷或大娘，男女青年儿童等演员。总之，一个班的学生全都参加，都是《十送红军》的歌剧演员。整首歌曲那些部分由男女声独唱，那些部分由众人齐唱或合唱。歌曲旋律上扬的地方应该用怎样嗓音特点的男女声领唱或独唱，低沉的部分又该由怎样嗓音特点的男女声独唱或领唱......所有这一切都由同学们讨论决定，而教师只是引导。按照不同的角色把歌练好之后，让同学们自我评价，哪些地方是成功的，哪些地方还需要改进。之后再打开幻灯片，寻找击与《十送红军》内容相关的歌剧，两相对照，同学们看后会有一种自傲感成就感。这种音乐课上学成的歌曲，只要换上服装，简单的道具，就成了节假日的正式节目了，同学们也感受到了学以致用的乐趣。当然，这种形式不可能每节课如此，但至少给同学们给了一次创设情境的机会和平台（实际这种形式每学期安排二三次是完全可以的）可是，合理的课堂情境设置能使学生的心理得到满足，将自己的情感充分表示出来，为课堂创设了一个自由，轻松，和谐的环境，让学生在"玩"中认识，体验和创造音乐，同时，又培养了学生的思维能力，创造能力和想象力。

第三合理利用多媒体，提高课堂有效性。

多媒体的应用使音乐课更加形象，直观，对学生更具感染力和吸引力，学生在五彩缤纷的音乐世界漫步轻游，音乐使他们陶醉，给他们美的享受从而陶冶了情操、开阔了视野、发展了想象力、拓宽了思维能力。例如，我在教琵琶协奏曲《草原小姐妹》时，制作了与协奏曲相应的课件一步步参与其不同的旋律和不同的音乐画面中，合理的情境创设给学生理解乐曲学会乐曲带来了意想不到的收获。值得注意的是，多媒体的应用一定安排恰当、适时适度、不能滥用。我们强调以学生为主体，并不是满足学生非课堂和非理性的要求，要时刻牢记，本节课的教学目标是什么？教学的重点是什么？所以，科学的教学方法与合理的课堂结构安排，同样是提高课堂有效性的重要方面。

（二） 适时的，恰当的课堂评价是提高课堂有效性的动力之一。

课堂评价的适时，好坏，以及恰当与否，会极大的影响学生学习的积极性，主动性。我们即反对一昧的表扬和奖励，也反对懒的表扬夸奖的态度。新课标提倡激励性评价，要求教师要多鼓励学生、保护和调动他们的积极性、主动性。但是，失去原则，一昧地全部戴

"高帽子"也会带来许多副作用，长此以往，学生会将这种表扬看的无所谓，从而失去了激励作用，甚至变得很庸俗。这样，使得教师在学生心目中反倒，无尊严，认为你是一个无诚意的人。因此，对学生的表扬应该建立在实事求是、大家认同的基础上，这样课堂效率才会提高。