小学数学课堂环境与学生问题解决能力的关系

摘 要：小学生的学习一直都是国家教育系统比较关心的问题。小学生学习的好坏与小学生解决问题的能力有着直接的关系。如果学生没有很强的解决问题的能力，那么在学习中就有很大的依赖性，不会主动地去解决问题，只会对问题进行提问，然后强行记住。这样不利于小学生的长期发展，尤其是小学数学，它是比较抽象比较复杂的学科，如果没有好的解决问题的能力是不能很好地对数学进行学习的。而在小学生对数学问题的解决能力调查中也显示小学数学课堂的环境与学生解决问题的能力有着一定的关系。

关键词：小学数学；课堂环境；解决问题；能力；关系

调查中已经知道小学数学课堂环境与学生问题解决能力有着一定的关系。那么我们就要对这一关系进行系统、全面的分析，以达到使小学生在数学这一科目中有更好的发展。下面本文就将就这一问题进行分析。

一、对小学数学课堂环境的分析

大多数的小学数学课堂中的课堂环境可以分为创新型、中间型和传统型三种。其中在创新型的教学环境中学习的小学生的问题解决能力最强，中间型课堂中学生的解决能力偏弱，而传统型课堂环境中学习的小学生解决问题的能力最差。甚至可以说他们几乎就是依赖着老师进行学习，离开老师他们很少有人可以表现出自己的解决问题的能力。

二、学生问题的解决能力

学生问题的解决能力具体指的是在独立的情况下对问题的解决能力。它对小学生以后的发展起着至关重要的作用。如果一个学生不具备独自解决问题的能力的话，对他日后的发展是不利的。因为那样就意味着他只能在老师的解答或者有父母帮助的前提下才能进行有效的学习。这对一个学生来说是很可怕的，可以试想一下如果当遇到一个新的题型而旁边也没有其他可以对这种题型进行讲解的人的话，他就不会做这种题型，如果是平时还好，如果是在比较重要的考试中的话，这个孩子一定会后悔的。所以说学生问题的解决能力对学生是非常重要的。

三、小学数学课堂环境与学生问题解决能力的关系

可以说小学数学课堂环境与学生问题的解决能力有着很大的关系。一个好的数学课堂环境有利于提升小学生对数学问题的解决能力，下面本文将对这一话题进行具体的分析。

其一，在不同的数学课堂环境里学习的学生有着不同的对问题的解决能力。文中提到过我国大多数小学数学课堂中的三种教学环境，创新型教学最能锻炼学生的解决问题的能力。所以老师要尽量把课堂转化成创新型课堂。

例如，当老师对“有余数的除法”进行授课的时候，我们要对课堂进行创新。可在黑板或者多媒体上出一些除法题，中间要夹杂一两道有余数的除法，而不是直接去传授，让同学们进行研究，然后说出自己的研究结果，最后老师再进行总结，这样就提高了学生对问题的研究能力。

其二，好的教学环境可以让学生解决问题的能力得到提升。小学数学的教学环境大部分的决定因素是老师，一个好的教学环境可以在很大的程度上直接影响着学生问题解决能力的提高。例如，在教学“24小时计时法”时，如果我们只是提出要讲解的问题，而让学生回家对自己家里的时钟进行观察，自己得出结论。到了课堂上所有人一起对结论进行分析，这样就有利于学生处理问题能力的提升。

小学生是祖国未来的希望，是国家的接班人，对他们进行好的教育和各方面能力的培养是教育必须要去做的事情。那么就让老师给小学生一个好的教学环境，让学生解决问题的能力得到有效的提升。

参考文献：

[1]丁锐，马云鹏.小学教学课堂环境与学生问题解决能力的关系[J].社会科学，2009（12）.

[2]林志勇.小学数学教学中如何培养学生问题解决的能力[J].社会科学，2013（04）.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市宁城县必斯营子

总校石佛中心小学）