综合实践活动课程的发展与校园文化创建的结合

摘 要：为创建独有特色的文化校园，将综合实践活动课程的发展与校园文化的创建相结合，现就这一主题展开讨论。

关键词：综合实践活动；校园文化创建；结合

综合实践活动课程的研发与校园文化的创建相结合，与学校的办学理念、发展思路和学校精神相融合，创建学校的独有特色。

我校《走近黄河》综合实践活动课程最初的研究实施框架大体分为了这样几个方面：孕育华夏文明、黄河的历史发展、黄河沿岸的主要景点、黄河历史发展中的典型文化、黄河治污、对课程的思考以及由课程研发而提炼出来的黄河精神和学校精神的融合，以及学校办学过程中要体现的重要思想――为人民服务。也就是从此开始，我校的校园文化创建与课程研发结合在了一起。

最初墙壁文化说明：

1.墙壁上的黄河文化教育

“华山秀作英雄骨，黄河泻出纵横才。”

黄河精神：奔流不息

伟大坚强

胸怀博大

孕育华夏文化

学校精神：终身学习

永不言弃

无私宽广

桃李芬芳

2.学校门口的教育思想教育

学校大门的右边是用醒目的大字书写的学校名字，左边是与之对称的学校教育总思想――为人民服务。

3.校园内地面上的十种教育思想和倡导的学生学习方式

校园内地面上的十幅组图配了十个词语二十个大字，它们是开放、特色、安全、健康、读书、礼仪、实践、思考、创新和和谐。这十种教育思想都隶属于“为人民服务”这一总的思想。

校园文化的创建会随着综合实践活动课程的发展而不断走向深入。我校现在最新的校园文化内容是根据综合课程发展的最新框架主体板块设计的。

一进学校大门是“我爱身边美丽的黄河”“滨州城市建设研究”

“我爱美丽的家乡”，这是对学生进行爱家乡教育；“滨州区域农业研究”“滨州区域工业发展研究”，是和学生一起了解滨州经济的发展；“黄河上游代表性子课题――地形地貌研究”“黄河中游代表性子课题――水土保持专题研究”“黄河下游滨州段外代表性子课题研究――黄河三角洲开发研究”，是引导学生走出家乡，放眼全国和世界。校园外墙壁上的课程框架统领整个校内文化，校园的西部是最初课程框架的再版，是现在课程框架构建的理论部分；校园的东部是课程框架的第二和第三部分，完整的综合实践活动课程框架中的重点内容都和校园文化的创建结合在了一起。校园外墙壁上保存了我们的学校精神，进而我们又从课程研发中提炼出了我们的办学宗旨、教师成长目标和学生学习目标。事实上，我们现在的校园文化创建是分了三个层次的，一是课程框架统领下的子课题校园文化，它构成了我们整个校园文化的基础；二是在此基础上我们提炼出来的办学宗旨、教师成长目标和学生学习目标；三是将二者归结到我们的学校精神和总的办学思想上。我们的校园文化创建和我们的课程研发有机地结合起来。

课程的研发与校园文化的创建结合在一起是我们学校的特色。黄河有着丰厚的文化底蕴，是对学生进行爱祖国、爱家乡以及爱人民教育的良好素材；对黄河文化的探寻和追随之路，是学生能力提速的过程之路。我校综合课程发展与校园文化创建相结合是我们的特色之路，其他学校则要根据本校的综合课程内容和学校总体发展思路而定。

（作者单位 山东省滨州市滨城区市中中心小学）