如何实现家庭和学园同步教育

幼儿教育的特殊性要求家长们参与到幼儿园教育工作中来，积极参与探索家庭教育与幼儿园教育的有机结合，诚心诚意地给老师提出宝贵意见和建议，进一步加强老师与家长们的沟通，促进家长、老师之间的相互信任、相互理解、相互尊重，共同促进孩子健康成长。这就需要我们大家用心去体会、用爱去培植，携手共建培育沟通之桥。家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，要使幼儿健康成长，家庭教育和幼儿教育应该相互配合，步调一致。只有取得家长的配合和支持，才能保质保量地完成教育任务，顺利地开展各项活动。因此，做好家长工作是至关重要的。

（１）沟通，从心开始。当一位母亲把刚满３岁的孩子送到幼儿园时，伴着孩子的阵阵哭声，这位母亲也许联想了许多许多。这不是她不爱孩子，也不是她心狠，这是因为母亲为了更好地爱孩子，让年幼的孩子去适应集体的生活，期盼他茁壮成长。这时，作为一名幼儿教师，就应用心去关爱和引导孩子，如：抱一抱他，亲一亲他的小脸蛋，摸一摸他的小脑袋，让孩子感觉不到孤独，让他有一种亲切感，然后再引导他参与到集体活动中和小朋友们一起高高兴兴地玩玩具、做游戏。家长来园接孩子，看到孩子玩得很高兴，脸上露出了欣慰的笑容，这为老师与家长的沟通打下了基础。

记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”是的，有生命就有沟通。人与人有了沟通，消除了隔膜，增进了相互的了解，也就成了朋友。老师同家长沟通，使家长感受到你对其子女的关心，了解了其子女在园的表现及教师的教学动态，以便家长在家给予相应的辅导和教育，巩固和提高了在园的教育成果。同样的，在沟通中教师也了解到幼儿在家各方面的表现情况，并有针对性地开展教学活动，从而达到家园同步。

沟通，常被人理解为谈话交流，其实它的形式是多样的。主要的有召开家长会、做好家访工作（除了专程上幼儿家里外，还可以在路上或闲谈中进行。只要遇见家长，老师就要借机主动地向其反映该幼儿在园的表现，并向家长提供好的教育方法和建议）、电话联系、传纸条、留言等。

（２）以点带面，鼓励更多的家长积极参与幼儿园教育。“世上没有不爱听好话的人，也没有人不希望受到表扬和鼓励。”因此，对家长的付出要给予及时的肯定，进行“热心家长”评选和表彰。除了园内每学期评选的热心家长外，同样也可在班级内民主表决选出热心的家长若干名，并针对家长平日对班级工作关心支持程度，定期给予在家园联系栏上给予书面表扬。另外，还可以表彰单项活动积极的家长，如“家长谈家教”投稿积极分子，制作玩具积极分子等。每一次表彰都张红榜公布，发给一定的纪念品。由于家长所做的工作得到肯定，从而使他们更乐意协助学园、班级搞好各项工作，也促进、带动了全体家长的关心、重视并参与到幼儿园的教育工作中来。

（３）经常与家长交换意见，促进相互之间的信任与理解。月有圆缺，人无完人。孩子在集体活动中难免会有一些磕磕碰碰而造成一些意外的小伤。家长接孩子时看到了伤十分心痛是肯定的。这时，作为教师就不应该表现出若无其事、漠不关心的样子，应积极地给家长解释、沟通，让家长知道其实老师也很心痛，取得家长的信任和理解，同时征求家长意见给幼儿的安全问题提出宝贵的意见和建议，更好地让幼儿在快乐的集体生活中健康成长。家长的积极参与使幼儿教育工作更完善，从而促进了家长与教师之间的相互信任与理解，使沟通得到了进一步升华。

对于一名幼儿教师而言，教师的一言一行，都会给家长和孩子留下深刻的影响。因而，无论面对什么样的家长，都是老师交流的对象，不能因为家长地位的高低和家长社会角色的不同而有亲疏之分，而应该一视同仁，使家长认同老师对孩子都是公平的，没有任何偏见和偏爱，确保孩子身心健康，为孩子的成长树立了一个公平、公正的学习环境。

总之，作为一名幼儿教师，我们应该多方位、多层次地为幼儿健康成长考虑，与家长保持联系，做好宣传工作，取得家长的理解、支持和配合，让家长觉得把孩子送到幼儿园，交给老师以后，心里是十分放心的，是很踏实的，从而形成教师、家长、孩子构建的一座连环不断的沟通之桥。