从一节课看新课程标准下的英语阅读教学

1 前言

阅读越来越受到人们的重视。要想学生获得终身学习的能力，培养学生形成良好的阅读策略至关重要。《英语课程标准（2011年版）》中有关阅读理解的五级语言技能强调了如下几点：能根据上下文和构词法推断生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题；能运用简单的阅读策略获取信息；课外阅读量应累计达到15万词以上。

2 实例交流

2.1 教材分析。本次示范课执教内容为外研版初一英语下册四模块二单元，以未来生活为题材。为阅读课，主要想通过让学生选择文章和段落中心思想的方式，理解整体和具体的关系，通过猜测词义来理解概念间的上下义关系。

2.2 教学内容。主要文本内容如下：Planes will be very large so flying will be very cheap. Fuel will be expensive. It will be hot all year. The seas will be very rough.There will be bad weather in spring and autumn.We`ll use the sun to heat our homes. Computers will be very small.People will do many things on the Internet.Machines will do the dull jobs.What is the main idea of the passage？

A. Transport like planes and cars will change a lot in the future.

B. Technology such as computers and Internet will change a lot.

C. Life will change a lot. D. Science will change a lot.

2.3 执教老师进行了如下的课堂教学结构设计：

Part 1： Pre-reading。课堂开始，老师给了四个单词：fruit，banana，apples，pears，让学生找出不同的一项。学生了选择fruit且根据总分的逻辑关系推测出词义。以此类推，让学生推测出了Transport 和Technology的意思。

Part 2：While-reading。略读，找出文章的中心思想。文本后所给选择题四个选项中的关键词是：transport，technology，life，science，transpor，technology，science在文章中都涉及到，所以推断出中心意思是选项C。精读。找出段落大意。通过整体和部分的逻辑关系训练学生概括大意的能力。推测词义。小组合作给出fuel，rough，heat等的词义。

Part 3： Post-reading。阅读补充短文1并找出段落大意。阅读补充短文2和3，根据上下文推测出agile，snuggle的意思。

3 感悟与思考

重视对学生阅读技能的培养。本课的阅读技能目标是通过让学生选择文章和段落中心思想理解整体和具体的关系，通过猜测词义理解概念间的上下义关系。教学活动紧扣目标，效果达成好。

3.1 猜词能力。在阅读中，根据上下文判断词义，对提高阅读速度非常重要。本节课中教师给了很好的范例。按构词法理解词义：sidewalk由side 和walk 构成，可知是“人行道”。

根据上下文理解：Transport like planes and cars.由planes and cars可推测出交通工具。

3.2 略读技能。提高阅读速度的技巧主要有略读和跳读。本课设计了找关键词、主旨句的练习对学生进行略读和跳读的训练。

3.3 短文补充多。课外补充了三篇短文。美国语言家克拉申说过：“学习语言的最佳途径是通过可理解的输入，输入越多，掌握语言就越好。”

总之，要培养学生的阅读理解能力，阅读技巧是关键。授之以鱼，不如授之以渔。

参考文献

1 英语课程标准，2011