迎接课堂教学改革的春天

一年多以来来，顺应教育局和马坡学区教学改革年活动的要求，我们学校在课堂教学中认真推广活动单导学的教学模式，深入透彻的学习了“活动单导学”模式的理论及操作规程。经过一段时间的实验探索，我们的教学改革取得了初步成效，在学校推行的活动单导学教学论坛活动中，听取了领导和老师们精彩的发言，让我受益匪浅啊，结合教学改革，从以下几个方面谈谈今后在推广活动单导学方面努力的方向。

一、强化活动单导学的操作理论，用理论指导改革。

要实行课堂教学改革，理论必须前行。活动单导学是一种以“活动单为学案，活动为载体，学生为中心，教师为主导，合作学习为主要形式”的教学模式，它不仅彻底改变了以“教师、课堂和教材为中心”的传统教学模式，而且切实提高了学生的综合素质和可持续发展。在大力倡导活动单导学教学模式改革的今天，我们应该在改革中首先本着学习的态度，通过不同形式的学习，领悟活动单导学模式的理论，认真学习，反复研究，把握活动单导学模式的精华，以理论为依据，将新的教学模式与自己的教学特色相结合，与自己学生的学情相结合，在自己的课堂教学中去不断的实践，不断地反思，才能找到一种真正适合本地特色和本校特色的教学模式。

二、加强校园文化建设，营造课堂教学改革的氛围。

活动单导学教学模式的推进，需要我们创造性地开展校园文化建设，营造课堂教学改革的氛围。无论是教室布置，还是学校的宣传栏，无论是墙壁黑板，还是花草树木，从内容到形式都追求“精灵”，赋予其生命，使之有感情，有智慧，进而感染学生，促进孩子灵动发展。学校可以在围墙上宣传，让社会知道；在橱窗内明示，时刻提醒教师规范自己的教育教学行为。在教师墙壁上写上“相信自己，每个人都是风云人物”、“集体的智慧让我们成功了一半”等师生自创的标语，定期公布小明星的板报，教室里学生自创的剪贴画报，无不是彰显活动单导学模式下校园文化建设的成果。在给学生提出行为规范的同时，少些命令，多些人文的提示与关怀，让学生从规则当中享受到汉语言文化的丰富内涵，也使墙壁多了些灵动之气。

三、制定科学的评价体系，带动活动单导学模式的推广。

我们总是抱怨学生的积极性调动不起来，原因就是我们的课堂评价机制没有赶上去，我们的课堂评价没有细化到每一个学生，我们只是笼统的评价小组，听取了老师们的发言，原来科学的评价机制可以细化到每一个学生，贴一张笑脸，画一颗小星星，激励性的口号都可以是对学生的激励性评价，当学生为了小小的奖励努力的时候，课堂中也就会创造出奇迹。只有学生都奉行只有想别人没有想到的，做别人没有做到的，才能在课堂中获得展示的机会，只有展示了，你才能获得奖励的理念的时候，活动单导学的推广就不再难了。

四、深化集体备课，制定适应学情的活动单。

活动单主要是指导学生在做中学，借助活动单使学生真正成为学习的主人。活动单的制定有明确的学习目标，有一节课的重点和难点，有对学习内容的方法指导，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践、点拨及检测，更有对所学内容的总结与提升、矫正拓展。检测反馈应该具有启发性，梯度性，层次性，落实三个重要的环节环节：预习、展示、反馈。我们的教师要对集体备课的活动单进行灵活的增删取舍，最终制定出适应本班学情的活动单。

五、积极行动起来，让活动单导学的推广落到实处。

课堂教学改革，重在行动。虽然活动单导学的推广已经有一段时间了，但是我们的一部分教师任然抱着观望的态度，依然我行我素，对活动单导学模式抱着质疑的态度不肯行动起来，听了研讨会上大家的发言：浓厚的课堂学习气氛激发学生的学习激情，亲身经历学习的过程使学生更加扎实地掌握知识，全面广泛的课堂参与提高学生的学习兴趣，有限的学习时间、真实的学习过程、实实在在的学习体验使学习效率真正得到提高、学习潜能得到最有效的开发、学习效果得到有效保证。我们有理由相信，活动单的推广已经取得了初步的成效，我们的每一个教师，都应该积极行动起来，让活动单导学的推广落到实处。

课堂教学改革论坛的开展，淋漓尽致的给我们演绎了课堂教学的精彩，让我们明确了自今后努力的方向，坚定了我们改革的信心，让我们借课堂教学改革的春风，让活动单导学模式为我们迎来课改的春天。