入门作文的教与学

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摘要：小学入门作文难，教师应从以下方面入手：首先培养学生写作兴趣；其次让学生做到说练结合；再次要让学生由读到写，读写结合，培养学生想象思维；还要培养学生自主积累语言的习惯；教师要对学生的作文给予修改指导。

关键词： 写作兴趣；讲练结合；读写结合；自主积累；修改指导

刚接手三年级时有老师就说教三年级什么都不怕就怕上作文课，我当时根本没当一回事，哪知第一次作文下来，真可谓一塌糊涂，没有一个学生写的合格，要么开篇没提行，要么标点乱用错别字太多等等花样百出，并且很多人只写了几句话，当时我真是失望极了，但又想一定不能放弃，因为这才开始啊，于是我挖空心思想办法，四处请教求高人。我查阅了资料，新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。功夫不负有心人，经过几次大胆尝试我收到了很好效果，我认为三年级起步作文应从以下几方面入手：

一、培养学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，让学生认识世界是产生兴趣的关键，对三年级的学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的作文也比较真实生动。激发学生的观察兴趣，使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。学生先观察后作文，让他们走进生活，走进大自然，让他们感受到生活原来是那么丰富多彩，那么有趣，让他们融入生活使他们有所见，所闻，所感。当然我还在教学实践中让学生观察图画和实物，并且指导他们观察。有时候在课堂上还借助多媒体的辅助作用再现学生没见过或不记得的情景。比如写大海，大部分同学没见过大海，我就用多媒体展示，让他们真实的感受宽阔浩瀚的大海，碧绿的海水，海边美丽的贝壳，空中飞翔的海鸥，海天相接的情景等，这比老师说教效果要好得多。还有学习描写秋天的景色时，我安排学生利用课余时间先去观察，再让学生观看关于秋景的图片、资料，使学生对秋天的景色有一个具体直观的认识。正式写作时，先让学生自己说说观察到的秋天是什么样的，再出示秋天的景色图，引导学生有顺序的观察和描述。

二、让学生做到说练结合 

在他们心里或许根本没有作文的概念，所以根本谈不上什么方法，技巧，我决定从零开始，学生在低段已经学习过看图说话写话，我因势利导，让学生大胆地说，比如三年级语文园地（2）写人的作文，在说的阶段大家激情很高，有说爸爸妈妈的，有说爷爷奶奶的，还有哥哥姐姐的，老师的等很多，并且我发觉他们说起身边的人时口若悬河，有表扬赞许的，有说不是的，总之每个人都有说不完的话，我当时特高兴，我知道再引导效果会更好。根据说的人物的不同，我将学生分成不同的小组，让他们先在小组说，然后每个小组派1 到2名学生到讲台上说，我记得当时有一个叫王江的同学，他说的是他妈妈，他说妈妈在外面打工，一连几年没回家，他连妈妈长什么模样都不记得了，只知道妈妈在广州打工，他说他在梦里喊过妈妈，可妈妈在哪儿呢，说着眼泪都流下来了，在场的同学都挺感动，我说：“同学们，你们的爸爸妈妈为了你们外出打工很辛苦，以后你们就明白了，我做你们的妈妈，好吗？”教室里立刻响起热烈的掌声，后来这名同学写了《我的老师妈妈》，我当着全班同学念了这篇作文，大家都受到启发和鼓舞。

三、让学生由读到写，读写结合，培养学生想象思维

让学生读他们感兴趣的适合他们口味的东西，让他们丰富自己的文字生活，语言生活，学习好的词语，句子。读了就要写，不要求他们写的多少，要培养爱动笔的习惯。当然写作文时，为了丰富语言，学生还要进行一些必要的想象，所以我们还要注重学生想象力的培养，因为丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。

四、要培养学生自主积累语言的习惯

“不积跬步，无以致千里”，课内让学生读抄好的词语，句子，课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、实践课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。

五、教师要对学生的作文给予修改指导 

教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，三年级作文要多从作文的错别字，病句，标点等修改起，做到稳中求进。

写作是语文教学的一部分，作文教学要从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章，这是一项重要而富有挑战性的教学任务，需要我们不断探索、实践、创新。