探析中职语文教学与专业整合的课堂教学模式

摘 要： 中职语文教学与专业整合是职业教育发展的必然，是为市场经济社会培育人才的基础教育途径。在课堂教学模式开展的过程中，要以职业目标为中心设计语文教学任务，并在明确教学任务的指正下，加强口语训练和应用文写作训练，全面实现中职语文教学与专业课程的优化整合。本文分析了中职语文教学与专业整合的必要性，并对具体的整合教学模式进行了探索。

关键词： 中职语文教学与专业整合 必要性 教学模式

随着近些年职业教学需求的提升，中职教育面临着前所未有的教育挑战，在这种形势下，中职语文教学作为基本教学内容必须认清教育地位，对中职教育对象进行全面的教学目标重新设定，并对课程模式设置进行理性思考，进行一些探索和尝试。本文分析了中职语文教学与专业整合的必要性，并对具体的整合教学模式进行了探索。

1.中职语文教学与专业整合的必要性

中职语文教学与专业整合是为了适应中等职业学校教学改革的需要，加强“以人为本”的教学理念，改变普通文化课在中职课程中的单一功能，解决目前语文教学应用性差的现实问题，科学有效地服务于相关行业和企业，为劳动力市场提供合格的人力资源。目前，我国中等职业教育包含中专、职业高中、技工学校及成人中专等多种形式。其中，中专、技校和职业中学是中职教育的三大主力军，其教学质量对于提高中职教学质量、培养高质量中职人才具有重要意义，必须积极改革教材模式，使教材更好地满足教学需要。特别是语文教学，要冲破普通中学与中专的界限，整合中学语文教材，优化教学模式。

中职语文教学与专业整合的必要性还在于，当前中职语文教学定位没有统一的标准，教材编排体制和内容安排不尽合理，这些都导致学生学习语文的积极性不够高涨，语文基础薄弱。因此中职语文教师必须转变陈旧的教学方法，加强教学设计与学科专业的整合力度，合理安排综合学习活动，全面提高学生的语文学习能力和应用能力。另外，中职学校教学以就业为导向，中职学生学习语文的最终目的是为了更好地进行社会环境适应，如果一味地沿用初高中的教学模式就容易加剧学生的厌倦心理。而且这种教学模式也不能突出职业教育的特色，因此中职语文教学必须遵循语文教育规律，突出职业教育特色，加强与专业课程的整合。［１］

2.中职语文教学与专业整合的教学模式

2.1以职业目标为中心设计语文教学任务

当前，与专业教育完全适应的中职语文教材并不完善，为了转变这一现状，教师必须在原有教材的基础上以职业目标为中心设计语文教学任务，也就是要以专业发展为目标，合理进行教材整合并重新利用。教师在教学目标的设计过程中，要以单一目标为主，认真钻研单元教学内容，然后根据教学专业进行单元学习目标的整合。例如：对于会计、物资管理等文科专业的教学，必须针对教学内容，加强写作能力的训练，在教学过程中根据单元教学的内容设置更多的规范书写、完善报告书写作教学的相关内容。总之，不同的专业在语文教学目标的设置上是应该有层次区别的，每个专业总的培养目标不同，这也就要求文化课教学目标要予以配合，这样才是真正以就业为导向。此外，面对不同专业的学生，每堂语文课的教学目标应区别设计，无论是能力目标的设置还是知识目标和德育目标的确立都应该针对不同专业学生的特点有所区别。通过最合理的教学目标的确立，尽可能地使每个中职学生在原有的语文素质基础上得到发展和提高。［2］

2.2语文基本教学模式的转变

中职生毕业后面临就业，口语交际能力和应用文写作能力都是必备的知识体系，因此中职语文基本教学模式应该以口语交际教学和应用文写作教学为主。

2.2.1口语教学。在课堂教学模式的调整过程中必须针对语文学科的特点进行口语训练。首先，教学目标要面对中职学生语文表达能力差，胆小怯弱的心理特点进行口语教学的课堂训练设置。其次，要利用早自习的时间进行演讲训练。教师要利用课堂教学教会学生演讲的基本知识，然后利用每日早自习的时间进行练习。练习过程应该交由学生自主完成，由班子进行组织，设定不同的演讲内容，每个学生都应该进行演讲训练。口语训练的内容还包括很多，平时的朗读训练，口语交际训练都应该根据课文教学随时展开。

2.2.2应用文写作训练。在课堂教学过程中要加强应用文的写作训练，在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需具备的基本技能。请假条、计划、、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文能为中职生走向社会后，处习、工作和日常生活中的实际问题提供直接服务。总之，语文基本教学模式的转变要以传递给学生专业相关的语文应用技能为主，要整合语文教材的传授进行口语和写作训练的综合性整合，保证在传授教材知识的同时对学生的专业知识进行相关的训练，使得中职学生的语文学习目标更加明确，对语文学习更有兴趣，能够从就业需要的角度去认真完成语文教学任务。

综上所述，中职语文教学与专业整合是职业教育发展的必然，是为市场经济社会培育人才的基础教育途径。在课堂教学模式开展的过程中，要以职业目标为中心设计语文教学任务，并在明确教学任务的指正下，加强口语训练和应用文写作训练，全面实现中职语文教学与专业课程的优化整合。

参考文献：

［1］李文义.浅谈中职语文开展探究式教学的策略建议［J］.时代教育（教育教学），2011，（01）：57-58.

［2］曹会忠.中职语文教学与专业课程整合策略分析［J］.中国科教创新导刊，2010，（04）：47-48.