简论教育与治政

教育，国家兴旺民族强盛之根本。古今中外，教育的发展无不关系着国家的进步。因此，教育管理也是各民族所关注所必精心研究的，当今国际社会竞争激烈，无论是综合国力竞争，还是经济、科技的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才无疑是来自教育，为此，教育管理愈发重要。纵观历史横看各国，治理国家是每一个政治家毕其一生所研究的，可取之道丰富多彩，教育管理只是治政的一个方面。综合而言，教育是为政治服务的，政治决定了教育的方向，教育本身必须符合、体现政治的要求。所以，治政之道与教育管理之道方向一致，搞好教育必须站在治政的高度。

治政需要法律与官吏，法明而吏廉，是国强民富的前提条件。当前我国正在努力建设、完善法治社会，在党中央领导下，坚持“以人为本”思想为指导，修订宪法，出台《行政许可法》等，大力加强法制建设，我国的社会主义法律体系日趋完善。与此同时，党和国家又坚持“以德治国”,究其实就是提高人民素质，维护法治，而执法者是否真正代表广大人民的意愿，关系着法律的尊严，关系着社会的稳定。古代史官记载， “子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”此三人都是贤德之士，故为千百年来当政者所推崇。其实，吏不畏严而畏廉，民不服能而服公，公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。公生明，廉生威，今天道来，其中不乏可鉴之理，教育管理的道理亦可从中而求。教育管理不仅要有法可循，更要求教育管理者素质高，应具有子产、子贱、西门豹那样的才干。

教育体制不断深化改革的今天，聘任制的开始固然是良好的举措。从事实来看，为培养21世纪国家所需要的人才，必须要有一支好的教师队伍。现在的教育，应该一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。为此，所聘教师，可不论资历、学历，重在论能力。

但是，不能把能力仅仅理解为学生的考试成绩高或升入重点学校人数多。学高为师，身正为范，这是教师一定要做到的，不论资历、学历，并不是完全抛弃资历、学历。国家要求小学教育者大专化，中学教育者本科化，这并不是没有根据的。当代为知识爆炸的时代，所以学生需要一杯水，教师预备一桶水已经不能满足需要了。正如给猴子的应该是一棵树，给老虎的却应是一座山。那么面对众多的学生，是否看出了哪个是小猴子，哪个是小老虎。如果他们当中有一只雏鹰，作为教师能否给他一片天空呢?所以，作为教师，应该不断地学习、深造，提高学历，提高与学历相应的能力。

资历，在一定程度上也证实着能力。黑格尔说，“老人讲的那些宗教真理，小孩子也能说，可是对老人来说，这些宗教真理包含着他的全部生活意义。……而对于小孩子来说，这种宗教内容的意义只是这样一种东西，即全部生活和整个意义在它之外。”伟大的无产阶级导师列宁也说过类似的比较，“正像同一句格言，从年轻人的口中说，总没有那种饱经风霜的成年人的智慧中具有的广褒性，后者能够表达出的是这句格言所包含的内容的全部力量。”

就聘任来讲，聘任一个好的教师，比购置一套先进的现代化教学设备更重要。建国初期，钱学森先辈要从美国回祖国，受到美国官方的阻挠，当时的美国海军次长说，钱学森到在任何一个地方，都足以抵得上完整装备的美军五个师，这就是人才的价值。

作为教育的改革者，作为教育管理者，不能不考虑教育的管理与国家的治理的相通。事业的创造，不仅仅凭着创造事业的热情，更要拥有超人的智慧，也就是说，要达到政通人和，需要治政者的才华。