教师角色在小学英语教学中的价值

摘 要：教师在教学中扮演的角色也有了新的调整，教师不再是单纯的引导者，还需要在教学活动中扮演好演员、编导、观众和裁判的角色。分析了教师角色转变的原因，并针对如何改变角色做了研究。

关键词：演员；观众；编导

一、教师角色转变的原因

过去教师给人们的印象是严厉的、权威的，教师说的话都是对的，教师是课堂的统治者，只要是老师说的学生一定要完成。这种观念跟我们的新课程改革理念是相违背的，尤其是在小学英语教学当中，一个没有与学生进行沟通的课堂是没办法将知识很好的传递给学生的，也是现在学生没办法接受的。在信息时代，教师具有的知识不一定就比学生多，学生在生活中可能会接触到很多新鲜的事物，因此教师不应该再将自己看做权威的代表。在课堂教学中，教师也不再是统治者，学生才是教学活动的主体，教师要充分地尊重学生的意见和地位，要从讲台上走下来，走到学生中去了解学生的想法。著名教育学家叶圣陶先生就曾经说过：“教师要认识到自己是为学生服务的。”学生才是学习的主人，课堂的主人，一定要充分调动学生的积极性和主动性。

例如，我们现在使用的小学英语教材是PEP版本的，这个版本的教材很多句式的操练都有多样性。在练习的过程中教师可能会给学生提供一个答案，一些积极的学生就会提出疑问，是不是也可以用其他的答案。遇到这种情况，教师应该马上表扬这些学生，而且一定要注意，不能因为学生否定了教师的答案，教师面子上过不去就批评学生，这样会打击学生的积极性。

二、小学英语教学中教师角色的转变

1.认真做好呈现

教师有时候扮演的是一个表演者的角色，将讲台当做自己的舞台，运用掌握的英语知识，通过手势、表情和动作为学生呈现出新的知识。通过这种方式，可以很好地调动学生的学习积极性，激发他们对英语学习的欲望，这样不仅传授了知识，而且还为学生提供了一个愉悦的课堂氛围，使学生的发散思维能力得到了锻炼。这种将以人为本的教学观念融入教学的方式，不仅符合学生的年龄特点，而且还能更好地完成教学活动。教师要明白，教学过程是师生共同参与的过程，教师和学生都是课堂的重要构成因素，教师是学生学习的参与者，学生才是学习活动的主体。

2.努力创设情景

教师在教学活动中还扮演着编导的角色，教师应该将自己掌握的知识通过一个个话题连接起来，然后根据话题来创设情景，让学生参与进来，这样不仅满足了知识的连贯性，而且还能使活动更加有趣。教师作为编导为学生创设情景，学生作为演员去参与，发挥他们的主观能动性。在参与过程中，学生通过寻找、收集、发现等过程，可以建立一个自主、合作的学习空间，也可以建立起和谐的师生关系。在这种学习氛围下，可以激发学生的学习热情，有助于他们的学习。

3.加强督促指导

教师在教学活动中有时候还要扮演观众的角色，给学生一个自主活动和表现的空间。在学生进行自主学习时，教师就是一个观众，只需要尽心巡视，倾听学生的意见，然后适当地给予他们一些帮助。学生进行自主学习活动的时候，教师不能只站在讲台上，而是要在教室中四处走走，听听学生的意见和讨论，但是要注意教师不要随便打断学生，这样有可能打断学生的思路，打击他们的积极性，等学生说完之后，教师在表达自己的观点，然后和学生一起讨论。

综上所述，新课程改革对教师提出了更多的要求，作为一名小学英语教师，想要完成教学任务，保证教学质量，除了要具备过硬的专业素质，还需要随时转变自己的角色，要以学生为中心，在学生学习活动需要的时候适时地调整自己在教学活动中所扮演的角色。

参考文献：

卢焕玲.木偶表演在小学英语教学中的应用[J].中小学英语教学与研究，2014（08）.