重视实验?加强实践

摘 要：该文主要剖析了电子技术课程在中等职业教育中的现状，对教学实验提出了新的改革方案，目的在于凝聚学生学习的主动性，开阔思路，增强实践能力，全面提高教学质量。

关键词：课程 实验与实践 教学改革 教学质量

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01

电子技术是电子专业、通信专业、电子与信息技术专业、应用电子技术专业、自动控制专业、计算机专业的基础课程，课程的显著特征之一是其实践性特别强。对于职业技术学校的学生，要想很好的掌握电子技术，除了掌握基本器件的原理、电子电路的基本组成及分析方法外，还要掌握电子器件及基本电路的应用技术，因而重视实验和加强实践已成为职业技术学校电子技术教学中不容缺少的重要环节。

当前，职业技术学校的电子技术教学面临着严峻的挑战。其主要表现在以下四个方面：一是职业技术学校的学生程度参差不齐，并且理论基础水平大多比较薄弱；二是教材滞后并缺少针对性，远远不能跟上时代的发展；三是所学知识缺少灵活性，难以适应社会各行各业的需要；四是受试验场地、条件、仪器设备、经费等各方面的限制，学生很难有实验和实践机会。因此，必须针对这些因素对教学方法进行改进。教学方法的改进可以抓住实验和实践这两个环节，并充分利用仿真技术和自制教具等多种手段以提高教学质量，从而达到培养出适合于职业技术教育特点的实用性技术人才的目的。

1 在教学中要重视实验教学

对于职业技术学校的学生来说，其综合素质参差不齐，并且理论基础水平较薄弱，面对复杂且枯燥的理论推理及难记的公式，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中应抓住基础验证性演示实验，做好设计性试验，深化综合性实验。1）通过基础性演示实验教学，使枯燥的的理论指导变得更为直观、生动。形象的演示，可使学生更好的掌握器件的性能及电子电路的基本原理，真正做到深入浅出。通过实验掌握理论，在实验中巩固理论，有利于激发学生的学习热情，从而达到较好掌握知识的目的。例如我们在给0212班讲解半导体三极管工作原理时，由于学生化学知识有限，从微观上分析其工作原理时学生会觉得晦涩难懂，而演示实验却让学生直接从电流表的读数上掌握了三极管的工作原理，进而也了解了三极管的工作性能。所有的同学都活跃起来使课堂教学效果事半功倍。2）通过设计性实验教学，可以提高学生对基础知识的运用能力掌握参数及电子电路的内在基本规律真正理解模拟电路参数“量”的差别和工作“状态”的差别及数字电路的输入、输出逻辑关系。例如学完集成运算放大电路，可以应用EWB实验仿真软件进行集成线性应用电路和非线性应用电路的功能测试，使学生体会到电路参数“量”的差别和工作“状态”的差别，既能减轻学校仪器设备的损耗，又可以让学生掌握新的知识，从而拓宽学生的知识面，使其学有所获。3）通过综合性实验教学，可以提高学生对单元功能电路的理解，了解各功能电路间的相互影响，掌握各功能电路之间参数的衔接和匹配关系，以及模拟电路和数字电路之间的结合，提高学生综合运用知识的能力，形成自己灵活多变的知识体系。例如我们在0212班、0218班的半导体收音机调试试验时，学生通过调试过程，既掌握了整流滤波电路、振荡电路、多级放大电路、功放等电路及它们之间的衔接与匹配，又令学生学会了应用各种仪器仪表进行电路测试的方法，强化了学生的技能训练。

2 在教学中要加强实践教学

针对我院培养实用型技术人才的目标，结合本课程实践性特别强的特点，在教学过程中要搞好阶段性实践，强化课程实践。1）通过阶段性实践，深化学生学习过程中的知识点，突破疑难点，提高学生的知识运力。0212班的学生在学完功率放大电路后，及时进行了功率放大电路的实训。为此，我们安排了一个功率放大器实训，其中包含变压、整流滤波、稳压电路、功率放大电路等，并在电路中设置了一些测试点。通过实训可以达到以下几个目的：学习万用表的使用（包含元件好坏的判别、欧姆档、交直流电压或电流档）；确知全波整流电路输出电压理论值与实际值是否相符；确知稳压电路电压在电源波动或负载电流改变时是否保持稳定；观测电路的静、动态电流随负载改变的情况，还可用示波器演示信号的放大过程。在实践中还可以练习基本功（如焊接、连线方法等）。学生的学习热情大大提高，他们有的连中午、晚上都在加班加点，为的是早一点看到自己的处女作是否成功。教师在整个实训过程中主要是教学生安装调试并帮学生解决出现的问题，让理论在实践中得到验证，既深化知识，又提高了学生的实践操作能力。2）通过课程时间，提高学生的综合运用能力及创新能力。0212班的学生进行的半导体收音机的安装和三位显示计数系统的安装，使学生们不但熟悉了收音机和位显示记数系统的电路原理，而且还掌握了组装和焊接工艺及故障判断与排除方法。有一部分同学的制作精度很高，孙涛同学还在多用户报警器的实训中自行在原电路基础上加入光感电路，实现了光控报警。实践不但培养了学生的学习热情，还激发了他们的创新能力。

3 激发学生的学习兴趣

对此，不仅要抓住实验和实践这两个环节，还要利用仿真技术.和自制教具等多种教学手段激发学生的学习兴趣。1）充分利用教具进行教学，调动学生思维并激发其创造性。例如：0201班的学生学习编码译码显示器时我们用自制的教具做演示，不但所有的学生都兴味盎然地掌握了编码和译码显示的逻辑功能，还有一部分同学联想到了实际生活中的应用前景。2）为克服版之和是实验室，实验器材等方面的限制，电子技术的教学最好利用EWB实验仿真软件和多媒体来教学，这可是枯燥抽象的理论知识直观形象化，可以满足不同层次、不同课时、不同专业的学生需要。总之，随之电子技术的突飞猛进的发展，知识更新换代的速度不断加快，社会人才竞争也日趋激烈，社会对人才的要求越来越高，给职业技术教育的就业形势带来了巨大的压力。因此，对我们职业技术学校学生的电子技术教育教学方式也提出了更高的要求。电子技术又是一门实践性很强的学科，且它应用于各行各业，所以，我们一定要搞好其实验实践教学，并充分利用仿真技术和自制教具等多种手段提高教学质量，从而达到培养宽口径实用型技术人才的目标。

参考文献

[1] 张友汉.电子技术[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 张友汉.电子技术实验与实训[M].北京：高等教育出版社，2001.