依法施教 确保学生健康成长

学生是祖国的未来和民族的希望，他们肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。特别是初中三年，是义务教育的最后阶段，也是学生学习的黄金时期，无论对他们进一步的学习或走向社会，都会打下良好的基础。在教学过程中，往往会有一些老师因学生调皮难教或为了升学率，想方设法逼迫一些学生中途辍学，这是不符合法律规定的。未成年人保护法规定，学校要保护学生的安全，要关心爱护学生，不得逼迫其中途辍学，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，不得歧视，不得体罚和变相体罚学生。为了下一代的前途和祖国的未来，我们必须依法施教。下面我谈谈自己依法施教的一些体会。

一、保护学生的安全

在校内保护学生的安全是确保学生健康成长的重要内容。没有安全就没有学生的发展。要保护学生的安全，首先要爱自己的学生，没有爱就没有教育，这是当代教师师德的基础。我们要把学生当作自己的孩子一样去关心和保护他们的安全，这是爱的需要，也是法律的要求。爱学生在平时表现为关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，公平地，平等地对待学生，这样才能成为学生所热爱的老师，成为学生的良师益友，才会有良好的教育效果。教师处处保护学生的安全，关心学生健康成长，维护学生权益，才能体现以人为本的育人理念。在关键时刻，保护学生安全，是教师崇高师德和履行法律义务的最高表现。我们不能像汶川地震中的“范跑跑”那样置学生生死而不顾，要学映秀小学张米亚老师那样，用双臂像雄鹰展翅张开，顶住掉下的水泥块的重压，牺牲自己，保护学生，让家长放心。保护学生安全要体现在整个教学活动中，2006届的李明是父母都外出打工的留守儿童，为了家长放心，我不放心他一个人在学校里，双休日把他接到家里，以消除他的寂寞感，尽可能使他不和社会不良分子接触，以免影响学业，现在他已读高二，成绩优良。有一次，学校组织学生捞砂石铺校道，我首先下水探明无玻璃等伤害物再让学生下水，以免伤害学生。总之，保护学生的安全，要贯穿于整个教学活动中，三十多年来，从来没有因为自己的失误而致学生受到伤害的。

二、使全体学生都得到发展

我国教育法规定，学校要实施素质教育，使全体学生在德智体美劳各方面都得到发展。这就要求我们教师要树立正确的学生观、教学观和发展观，尊重每一个孩子，树立正确的利益观。发自内心地去关注和关爱班里的每一个教育的对象——学生，而不是只看成绩好，听话的学生，或者符合教师心意的学生，这不仅仅是关系到一个学生的问题，而是关系到民族素质的提高和国家的前途命运。每个学生都是活泼的人，发展的人，有尊严的人，在教师的教学理念中，全班每一个学生都是自己应该关注的对象，关注就要做到尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。

在一个班里，我们教育的对象是千差万别的，有的学生守纪律，成绩好，有的学生基础差，有叛逆性，调皮捣蛋，爱给老师出难题，其中有一部分是很有独立性和有主见的人，这就要求我们教师挖掘自己的智慧，按照法律要求去对品行有缺点，学习有困难的学生进行耐心教育和帮助，而不是歧视他们，从某一侧面来说，正是有一群小时候有叛逆性的人，他们长大后才会成为改造旧制度，创建新社会的人，如果个个都是逆来顺受的小绵羊的话，没有人敢创新，我们国家就不会有中国特色的社会主义社会。我们决不能为了提高成绩而排斥这些有个性的学生，在我们同辈中就有部分成绩较差但有一定叛逆性的同学当上了公务员、村干部和企业家，这说明教育好“坏学生”也有光明的未来，他们有自己发展的空间，甚至比“优生”更强。因此，我们决不能为了升学率而排斥“差生”，这也不符合我国有关法律的规定。美国前总统布什接受媒体采访时说过的一句话，或者更能反映班级中的差生不能被老师忽视。记者问布什：“请问总统先生，你如何看待在校时成绩是倒数一事？”布什理直气壮地说：“对不起，我告诉你，在我们班上成绩好的和较好的都当了经理、总裁和州长，我最不行，当了总统。”布什的话幽默地回答了记者的发难，值得我们教育工作者反思。当然我们不是期望个个能像布什那样当总统，只要我们履行了法律赋予我们的义务，尽力去耐心开导教育学生，也就问心无愧了。十年前我教过的一个女生，她学习成绩不好，对发型研究很感兴趣，曾利用假期到发廊打工，学了一些烫发的技术，也帮个别同学烫了发。开学回校被学校要求她去拉直再回来读书，后来她没有考上高中，但她发挥了自己的兴趣爱好，学到了高超的美容美发技术，成为本地最有名气的美发师，还开了五家连锁店，生意红红火火。她的创业，带动了十多人就业，向国家缴纳了不菲的税费，得到社会的肯定，被评为县里的十佳女能人。

三、让每个学生各个方面都得到发展

（一）尊重爱护学生，以情感人

尊重学生，抓住时机去教育感动品行有缺点，学习有困难的学生，在平时的工作安排，日常学习生活都与优生同样关注，有了进步及时表扬，有了疾病或其他困难同样给予解决。有一次，一个经常违纪的学生，半夜得了肠胃炎，疼痛不已，我和几个学生用木板车把他送到医院，并垫付了医药费，与学生一起守护到天亮。从此以后，他体会到了老师的苦心，在课堂上有小动作时，只要老师一个眼神或提醒，他就会有羞愧感，进而养成了良好学习习惯，跨入了优生的行列。

（二）善于发现学生的优点

发现学生的优点是每个学生得到发展的关键。有的学生在课堂上多动，但劳动积极，有的学生沉默但很会写作，有的学生音乐不行但却有绘画的特长。我们在他们的闪光点上多做文章，扬其长，以其长带动其他不足向好的方向发展和提高。正面鼓励的话可能会改变学生一生的命运。如果我们处处揭他们的短处，经常抓住其不足去大做文章，不但学生会反感，家长和社会也会怀疑我们教学的能力。这样不但学生得不到进步，学校声誉也会受损，我们教师个人的立足和发展都会成问题。

（三）关注学生的情绪生活和情感体验

现在的孩子物质方面比我们读书时有了较大的改善，不再是营养缺乏和缺衣少穿的年代，但他们缺少的是情绪的快乐。父母外出打工，隔代教育，学业的重压，使他们不堪心理重负。关注他们的精神世界远比我们想象的重要，做任何事要是没有精神情绪和情感反应，那是不成功的。教育家孔夫子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”无论在学习中还是在生活中，无论是在课内还是课外，学生是兴高采烈还是冷漠呆滞，是乐其融融还是愁眉苦脸，是表现越来越积极还是越来越消极，这一切都需要我们去关注。比如，有一次班际篮球比赛，只有十分钟就结束了，我任教的班级积分领先，夺冠在望。突然，我们班的主力队员跌倒扭伤了脚而退出比赛，结果失去夺冠的机会。赛后我鼓励队员个个团结合作好，场外同学鼓励有方，他们个个都很高兴，不因失败而留下阴影，表示以后有比赛一定能把冠军夺回来。师生一起体验、交流情感，相互间就多一份信任，多一份共同上进的信心，多一份合作发展的动力。

（四）关注学生的道德生活和人格养成

作为教师，有必要在学生的道德和人格养成上狠下工夫，这是学生全面发展的重要内容。在教学中，永远伴随有教育性，这是一条基本规律。当然这种教育性又不能像家长教孩子那样，有时可打可骂，广州一个名叫萧百佑的家长，靠用鸡毛掸子打骂，使得三个孩子考进了北京大学，我们学校教育必须依法施教，不得对学生进行体罚和变相体罚，只能在教学中循循善诱地引导学生提高道德水平，养成高尚人格，善于做好事的良好行为习惯，让学生在学科知识增长的同时也成为人格健全与发展的过程。生活就是最好的教育，学生每天上学、放学、做操、上课、写作业和体育活动就是生活，要让学生在这些日常的一言一行、一举一动，点点滴滴中越来越有爱心，越来越有责任感和教养，这就要我们在法律的框架下去引导去规范他们。对教师自身来说，也是一个学法守法护法的过程，是不断完善自己，和学生一起发展的过程。

当今社会，不再是只会学习的书呆子受欢迎，而是全面发展，有更多更强能力的才会更受社会欢迎，为民族振兴作出贡献。因此，我们不能只顾少数尖子的发展和自己学科出成绩而以部分学生的安全、健康和发展为代价。我们必须依照法律的规定，以自己的爱心，使每一个学生都得到进步和发展，使他们在将来都有生存的能力和报效自己的国家的本领。