巧用教学方法 快乐学唱歌

摘 要：陈鹤琴先生指出：“音乐是儿童生活中的灵魂。”一首好的音乐可以萌发幼儿感受美、表现美的情趣。歌唱活动就是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术形式，是人类表达、交流的一种方式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出要让幼儿喜欢“参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。唱歌是幼儿园重要的一种艺术活动，也是幼儿园音乐教育中最基本、最主要的内容。对于幼儿来说，音乐活动是自我表现的方式和途径，教师可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。那么，怎样更好地进行幼儿园唱歌教学呢？可以从以下几个方面进行尝试。

关键词：学习歌唱；利用故事；巧用图谱；开展游戏

一、合理利用故事、儿歌学唱歌

故事、儿歌对幼儿来说，具有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事和儿歌的兴趣，将一些具有较强情节的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增强幼儿对歌词的记忆与理解，从而使活动有序地开展，让幼儿得到发展和锻炼。例如，小班歌曲：《拔萝卜》，有个老公公买到一粒特殊的种子，种到了地里。没过几天，就长出了一个萝卜。老公公对着萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜啊！”萝卜就像听懂了老公公的话一样，越长越大，大的像房子一样。秋天，老公公来拔萝卜啦。他拉住萝卜叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。老公公叫老婆婆来帮忙，还是拔不动。老婆婆喊小姑娘来帮忙拔萝卜，还是拔不动。小姑娘又喊来了小花狗、小花猫、小老鼠帮忙拔萝卜，最后大伙使劲地拔呀拔，大萝卜终于了。故事讲完后教师提出与故事内容相关的问题，帮助幼儿记忆歌词。在幼儿熟悉歌词后，老师可以继续说：“现在老师要把故事唱出来了！”激发幼儿想听一听的愿望。这种将歌曲内容编成故事的形式，使幼儿不仅理解了歌曲的内容，迅速记住了歌词。在整个学习过程中，幼儿的兴趣浓厚，情绪高涨，记忆效果好，无形中幼儿充分享受了演唱乐趣，为充分体会歌词创造了条件。

二、巧用图谱、熟悉旋律、记住歌词

歌唱是人们表达情感的一种方式，喜欢唱歌是孩子的天性。特别是小班幼儿，他们常常会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉快的心情，歌唱活动是小班的音乐活动最重要的组成部分。虽然小班的歌曲歌词不多、节奏鲜明、篇幅短小，但小班幼儿处在直觉行动性思维阶段，音乐形象又是不容易直接感知的抽象形象。

因此在小班的歌唱活动中经常会出现记不清歌词或者是歌曲的结构的情况，以及幼儿被动学唱等现象，无形中给小班的歌唱活动带来了一定的难度。而音乐图谱作为一种教学辅助材料，它将抽象的音乐从无形化为有形的符号，通过浅显易懂的方式帮助幼儿形象地掌握音乐的旋律、节奏、曲式结构等特点，强化幼儿对音乐的审美感受，提高音乐的记忆效果。例如，歌唱活动“拉个圆圈走走”中，我设计了排列成一个圆圈的脚印（共有16个脚印，全是朝着一个方向走）的图谱，以及在地上贴了一个由60个脚印（是幼儿人数的2倍，朝着一个方向，脚印的间距在30cm左右）走成大的双圈（两个圆圈的间距为25cm左右）的“地谱”。图谱是用来体现歌曲的内容和节拍。排成圆圈的脚印代表请幼儿们拉成圆圈，朝着一个方向走的脚印告诉幼儿们圆圈走起来的小窍门，而16个脚印则代表音乐的节拍，一个脚印一拍。幼儿通过图谱上浅显易懂的知识，很快便掌握了歌曲的节拍以及拉着圆圈走起来的要点。这时，教师便请幼儿站到“地谱”上去，一名幼儿站在两个脚印上，然后所有幼儿手拉手，沿着脚印的方向一起随着音乐的节拍走一走，一个节拍往前走一个脚印。幼儿们看着图谱，一边唱着歌，一边玩着和歌中一样的游戏，不但从动作中巩固了歌词内容的记忆，还大大提高了幼儿的自主参与度和学唱的积极性。

三、巧妙开展游戏、学习唱歌

游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，也是幼儿最乐意接受的形式，同样在歌唱活动中也可以将游戏渗入其中。教师把歌曲的内容设计成一个游戏，幼儿在游戏过程中熟悉歌词、旋律、风格、形象等，然后教师有目的地让幼儿脱离游戏进行演唱。有些歌曲在熟悉旋律时，就可以设计游戏性的活动过程，改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，能让幼儿更好地投入活动中。如：在歌曲《扮家家》的教学中，教师设计了“圆圈邀请舞”的游戏让幼儿自然主动地多遍学唱歌曲。游戏的规则是：“请男孩子（当爸爸）先围一个大圆圈站好，再请女孩子（当妈妈）在圈里找一个男孩子面对面站好，大家一起表演一遍后，在前奏音乐声中男孩子造型不动，请女孩子找到新的好朋友继续游戏，第三遍时同样的方法继续找到新朋友游戏。”游戏的规则简单明了，幼儿在和不同同伴的合作游戏中体验着游戏的快乐，学唱的积极性也得到了很好的保持。同时要说明的是，游戏的进行离不开幼儿良好的歌唱教学常规。

以上这几种方法在日常具体的教学活动中还可以互相渗透，互相促进。唱歌是每个孩子都喜欢的活动，是孩子们最轻松自在的艺术活动。音乐活动是一种情感和创造性活动。《幼儿园教育指导纲要》要求我们在指导幼儿的艺术活动时要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。作为教师，我们也应该积极研究和创新教学方法，使幼儿在歌唱的海洋里快乐扬帆，在音乐活动中自由翱翔。

（作者单位 江苏省张家港市港口幼儿园）