试论学区体育模式的可行性

中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 对当前学校体育与社区体育之间的关系进行了探讨，分析了学区体育在开展学校体育、社区体育中的优势，得出了学区体育模式是开展社区体育的有效模式，学区体育能够促进学校体育的发展的结论。

关键词 学校体育 社区体育 学区体育 可行性

自1995年国务院颁布《全民健身计划纲要》以来，全民健身活动在全国各地广泛开展，但是随着社会的发展，改革的不断深入，居民对社区体育的需求越来越强烈，以街道为基本层次的体育组织难以满足居民的需要。为此就必需建立一种新型的体育组织模式为居民提供更完善的体育服务。

一、学校体育、社区体育和学区体育的概念界定

学校体育是指根据学生的生理和心理特点有计划、有组织地进行体育教学和开展课外体育活动。

学区体育是指为适应学校体育设施对外开放的要求而专门组织的一种社区体育形式。它以一所或几所相对集中的学校为中心划分区域范围（可跨行政区域），以学校为主要活动场所，以学区居民为对象（包括学生），通过有效利用学校设施开展社区体育活动。学区体育是以学校体育为中心的新型社区体育模式，能够部分地解决当前我国开展社区体育中出现的场地、设备、指导员不足的问题，是适应我国社会的转型的变化需要的有效途径之一。

二、学区体育模式的构建

（一）学区体育的组织管理机构

学区体育的组织管理机构应以社区居委会为龙头，其范围内的学校体育负责人、居民代表和企业四方构成学区体育组织的管理机构，学区体育组织管理机构下设组织部、策划部、总务部三个部门，对学区体育事宜进行决策和管理。组织部主要负责下属各体育俱乐部的发展工作和协调各体育组织的关系，举办各类培训班等；策划部主要负责学区体育的开展计和划体育宣传教育、咨询以及重大体育活动的策划；总务部主要负责体育设施管理和体育活动经费的筹集等。

（二）建立和健全学区体育的服务体系

学区体育组织要为学区的体育开展提供各种周到、完善的服务，这些服务的水准将直接影响学区体育开展的成败。具体表现在以下三方面：一是，提供场地设施服务、器材租借服务，处理好有偿和无偿使用体育场地设施与社会开放问题。同时注意对场地设施的保养好维修；二是，提供体育指导和咨询服务，为居民和体育俱乐部聘请体育指导员，指导体育活动的开展；设立咨询机构，为居民提供运动处方和健康诊断；还应为社区培养体育骨干和体育指导员；三是，提供体育组织管理服务，制定学区体育活动计划，使学区内的体育活动大、中、小型相结合，经常性的体育活动与节日性体育活动相结合，并不断加强管理与服务体系建设；动员居民参加适合个人特点的体育俱乐部。

三、学区体育的优势

（一）学区体育可实现学校与社区体育的场地设施互补

目前我国开展社区体育活动遇到的第一个障碍就是社区公共体育场地设施匮乏。有关资料表明，我国有70.6%的城乡居民还在自家庭院、公路街道、住宅空地等非正规场所锻炼；据第五次全国体育场地普查数据中，有这样一组数据，在我国现有的850080个体育场地中，教育系统拥有558044个，占全国体育场地总数的65.6%，学校体育场馆设施使用的时段性与社区体育场馆设施紧缺不能满足社会需求的现状之间具有很大的互补性。对于尚有余地或开放程度低的社区体育场馆设施，争取向学生免费或低收费开放。在不影响校内正常教学秩序的前提下，利用节假日，早、中、晚的时间将闲置的场馆设施向社区居民开放，既能提高其利用率又可弥补社区体育场地设施之不足；既满足了社区居民参加体育锻炼的需要，产生了一定的社会效益，又可收取适当的费用，产生了一定经济效益。

（二）学区体育可实现学校与社区体育的人才资源互补

开展社区体育遇到的第二个障碍就是缺乏一定数量和高水平的社会体育指导员，且这些体育指导员多由离退休人员担任，除少数人受专业培训外，大部分人都缺少体育知识和管理知识。而学校的体育教师都经过体育专业的学习，有文化、热情，又有体育锻炼方面的教学经验，懂得科学的锻炼方法及运动常识，且年富力强，鼓励他们加入到社区体育中去，可缓解社区体育指导员不足，提升整个社区体育指导员素质。另外，学校还可以通过多种途径和形式为社区培养体育健身指导员。值得注意的是在社区中，也不乏“身怀绝技”，掌握专业体育技能的体育人才，学校可把他们请进来向广大师生传授专业知识，举行专题讲座，还可聘请他们为学校的客座教授。从而实现体育人才资源的互补。

四、结论

学区体育是学校体育与社区体育的结合点。目前，学区体育是解决社区体育难题的有效模式，而且还能促进学校体育的发展，学区体育模式应加以推广。