播种行为 收获习惯 播种习惯 收获人生

“少成若天性，习惯成自然”，是啊，儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。那么作为教师应该如何培养学生的好习惯呢？

（一）明确目标，循序渐进

教师可结合《小学生日常行为规范》制订班级公约，通过班会，晨会，活动等多形式教育，在培养习惯时才有章可循，好习惯才能一步步培养起来。

在培养习惯的时候，要根据孩子的年龄特点和接受能力由浅入深，由近及远，循序渐进。如：三年级同学刚学习使用钢笔，刚开始要求不高，字干净正确；一个月后，要求字要漂亮，并坚决杜绝学生使用修正液和修正纸。刚开始，孩子不适应，一次作业要出错四五次，但久而久之，孩子认真了，细心了，作业写得又快又好。

目标越是具体明确，人生的方向越清晰，努力就不遗余力，大家还会群策群力，互相帮助。也可以让同学根据自己的情况再制定出奋斗的目标。有明确的目标，才有方向，才有动力，才有持之以恒的行动力，意志力。

（二）点滴渗透，不断强化

“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。因此，我们要从日常小事抓起，从点滴细节开始。如：每次发言，要求学生把话说完整，评价时，不要总是批评和挑剔。每次作业，每次眼保健操，每次的每次，进行强化，并抓住时机，掌握分寸，使学生在习惯的培养上充满信心和乐趣，让学生的习惯培养变得自然而简单。

（三）始终如一，没有特殊

作为老师，更应该注意自己的行为方式，往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象，利用好这一教育资源往往会起到意想不到的巨大作用。所以教师要以身作则，言教身教，要以自己的行动潜移默化地影响学生，学生才会逐步形成良好的行为习惯。

同时教师要有一颗公正之心，不偏袒，一视同仁。如班长忘记带作业，同样受罚。赏罚分明，促使学生良好行为习惯的养成。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行鼓励，增加其养成好习惯的决心。

（四）生活实例，榜样作用

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，可用名人的故事讲养成好习惯的道理，如列举很多伟人因为养成了良好的习惯而成功的例子，使他们真正明白了养成良好的习惯对于人一生发展的重要性，激发孩子努力养成好习惯的热情。从身边挖掘题材，让生活中的活例子说话，树立榜样，从而激发学生养成良好习惯的主动性。

（五）尊重理解，持之以恒

尊重学生的主体地位，相信他们有接受教育的能力。因为养成良好习惯不是一朝一夕的事情，而是一个相当艰巨的过程，允许学生习惯的形成有个过程，因此要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良习惯作斗争。老师应督促学生认真练、经常练、一步一个脚印，持之以恒。学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的认可，教师不能一味地指责、批评，这样往往会适得其反，需要老师不断的鼓励，增强孩子的成就感，从而有利于学生良好习惯的养成。

（六）家校结合，优化环境

培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。在班级内制订相应的激励制度，并配合制度开展丰富的养成教育活动，这样由活动带动能更，有力地带动学生良好行为习惯的养成。如开展“低碳生活从我做起”活动，在班级里制订环保公约，宣传环保知识，积极参与各种环保活动，如进行废旧回收。把环保落实到自己的行动上，从自身做起，从身边的小事做起，学生的环保意识增强了，要求自然就成了习惯。

要与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。

（七）探索教学，从不止步

习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须日积月累地练，练到成为生活的一部分，再也丢不掉了，便成了习惯，正所谓习惯成自然。在教育中，针对学生的坏习惯，及时调整教学方法，不断反思，不断调整。

培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，作为老师，就要努力地培养学生良好的习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！