如何给高考英语作文添枝加叶

摘 要： 全国Ⅰ卷的英语作文都是以信件为格式的半命题作文，学生最大的困惑就是如何合理地拓展使文章扩充为100字的流利的文章。本文介绍了四种方法来帮助学生给文章添枝加叶。

关键词： 观点 语境 委婉语 衔接词

本课45分钟，以“示范――教师指导训练――学生独立训练――学生独立运用”的步骤进行。学生一共54人，按照同质分组的方法，把学生分成9组，每组6人。其中进行了两轮小组合作。师生问答的环节15分钟[1]。

一、比较翻译句子和完整文章的差异。

老师把2015年课标卷Ⅰ的高考作文信息要点逐句翻译出来放在表格的左栏，把范文解剖成各个部分放在右栏，让学生感知文章是如何补充信息的，从零散的信息点扩充成有血有肉的文章。

二、教师总结好文章最重要的三个特点：有特点、委婉、重点突出。

三、教师介绍四种方法使文章有血有肉。

1. Put in your ideas加入自己观点

（1）I want to give him a surprise when his third birthday is coming.（+时间）

（2）I plan to go to Britain to experience the local life and to improve my language abilities. （+目的）

（3）I want to take part in the summer camp， where I can make more friends and acquire more knowledge and skills. （+目的）

2.Put in the context加入语境

（1）你想和学校辅导中心（Learning Center）定时间来学习暑期课程。如何引入和收尾？

I have no classes on Tuesday mornings（我的情况）. Please let me know which day is OK with you. You can email or phone me（你的办法）.

（2）李华邀请Peter来应聘外教职位，教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等。如何开启下文的教授课程？

If you come， you can choose three of the following four courses（总结下文）： Speaking， Writing， Britain Today and America Today.

3.Put in the style加入委婉语

你想索取苏琳三岁生日照。 如何做到语气委婉？

By the way， could I have a photo of Sulin taken on her third birthday？

4.Put in the markers加入衔接词

常见衔接词：

（1）第一：first/firstly， first of all， to begin with

（2）其次：second/secondly， also/too， besides， in addition （to）

（3）突出重点：for example， in other words， meanwhile，/in particular

（4）最后：finally， in short/in brief/indeed

（5）表达自己情感：truly， sincerely，surely， certainly

假定你是李华，你的英国朋友Peter来信向你咨询如何才能学好中文。四点建议如下：1. 参加中文学习班。 2. 看中文书刊、电视。3. 学唱中文歌曲。4. 交中国朋友。问题：把这四个要点串起来，加入合适的总结、原因和连词。

Here are a few suggestions （总结）：First， it is important to take a Chinese course， as you will be able to learn from the teacher and practice with fellow students（原因）.It also （连词） helps to watch TV and read books， newspapers and magazines in Chinese whenever possible. Besides （连词）， it should be a good idea to learn and sing Chinese songs， because by doing so you can remember Chinese words more easily. You can also make more Chinese friends， who will tell you a lot about China and help you learn Chinese（原因）.

四、小组合作。

以上这些练习用20分钟的时间，让学生通过小组讨论和合作来完成。在老师中文的提示下，通过体会上下文语句之间的关系，训练学生对第二部分所讲的加入“时间、原因、目的、引入、总结、过渡、委婉句式、衔接词”的运用。学生表现很踊跃，他们会提出自己的个性化的语句，然后老师核对答案。

1.（Put in the context）美国朋友 Sarah打算暑期来北京旅游，来信询问改建后前门大街的情况。李华告诉她：位置：天安门广场南面。交通：公共汽车17、69、59等路，地铁2号线。问题：位置和交通的两个信息点如何衔接？

As the street is in the center of Beijing， just to the south of Tian’anmen Square，______________（总结）.You may take Buses No. 17， 69 or 59. Subway Line 2 has a stop there too.

2.（Put in the style）你写信邀请外教Susan参加为小明举办的生日聚会。问题：如何增强晚会的神秘性。

We’re throwing a surprise party for Xiaoming’s birthday. We’d like to invite you to the party. ______________.

3.（Put in the style）假定你是李华，请你给笔友Peter写封信，告诉他你叔叔李明将去他所在城市开会，询问他是否可以接机。问题：如何语气委婉地询问他是否接机？

Also，______________？Would you please meet my uncle at the airport and take him to his hotel since this is the first visit to the U.S.______________！

五、独立完成家庭作业。

假定你是李华，计划今年寒假和家人一起去泰国旅游。你已经预订了去泰国的机票，但是当你登录泰国铁路订票网站，打算预订泰国境内火车票时，发现以下公告。请用英语给你的泰国朋友Nattawa写一封邮件，叙述遇到的问题，并寻求帮助。

1.第一句话如何写，增强亲切感。

2.如何在 “去泰国旅游”前后加上时间、原因或目的等合适的语境。

3.遇到的问题有两个或三个，如何使用衔接词。

4.如何做到语气委婉地寻求帮助。

六、课堂反思。

这堂课有以下几个优点：一是教学目标清楚，方法实用性好。通过四个方法：加入自己观点 （“时间，目的，原因，条件”等）；加入语境 （“引入，总结，过渡”等）；加入委婉语（“陈述句”变“问句或祈使句”， 主语人称尽量用I或you）；加入衔接词（如“首先，其次，再次，最后”）把一篇只有信息点的文章扩充成一片流畅充实的文章。

二是教学过程丰富多样。课堂以“小组合作和教师引导”两种方式穿行，既有老师的示范、讲解和指导，又有学生的独立思考和小组合作作业和展示，师生的角色都得到较好的发挥。

该课的缺点是：一是信息量有点大，学生对第二个技巧“加入语境”的掌握不太好，他们不知道在两个句子间应该如何加入“过渡句”才能使句子连贯[2]。

二是小组合作如何让每个同学都表现自己的才华。本节课只是让部分同学有表现的机会，而另一些同学浑水摸鱼。因此，笔者还要更加思考小组合作如何最大限度发挥每个成员的优势。

参考文献：

[1]王学儒.运用词块理论提高学生的英语写作能力[J]. 中小学外语教学（中学篇），2008（07）.

[2]郭铭华.论母语在外语课上的作用[J]. 外语与外语教学，2002（04）.