谈高校包装容器造型设计教学课程的特色性

【摘要】二、设计过程比结果重要的特性体现 在教学课堂上，要告诉学生设计是一个广义、包罗万象的世界，要让他们明白自己的所做，并学会将生活中司空见惯的物象元素、物象符号融入新的设计...

内容摘要：长期以来，包装容器造型设计是高校教学研讨的重要问题，容器造型设计是根据包装产品的本质特点和用户的需求等来选择材料，采用石膏压模技术或陶艺黏土揉、捏成型等技术方法，设计出造型独立、广义化、结构合理的容器。教学中造型设计的特色是以型、面、装饰形象、色彩来决定构成造型设计的元素，包装容器造型设计的最终目的是使消费者通过形体的选择而购买产品。

关键词：容器造型 设计原理 教学 特色性

在视觉传达专业教学的几年时间里，笔者认为包装设计实训可以分为三个阶段：1.包装纸结构分析与设计；2.包装容器造型设计；3.包装装潢设计。设计步骤为草图―电脑稿―做模―上色―成型，只有按计划做好每一步，才能全面解析课程的特色性。

一、良好的造型性和功能性的体现是包装容器设计的终极目标

在教学中，进行包装容器造型设计从严格意义上讲应为大众普遍接受的“正”形，而非“异”形，设计要考虑人体工学的原理，比如以教学课程中包装容器造型中的香水瓶设计为例，由于香水瓶本身的容量限制，一般在设计草图中，其体量、造型和瓶口径都不宜过大。（图1）中所示的设计造型简洁，适合大众购买者的需求，造型上中间部分采用镂空设计，给造型增添了独特设计感。（图2）的设计造型独特，以“Z”型为创意灵感，加大了容器造型的特征性，瓶口的设计较小巧，减少了香水的易挥发性和控制液体的流量性。在设计中较注重学生前期设计草图和手绘的功底，就是要让学生在学习容器设计中能更好地、本质地表现其最原始的设计状态和设计感，只有按照自身设计的思路，才能设计出理想的方案。

二、设计过程比结果重要的特性体现

在教学课堂上，要告诉学生设计是一个广义、包罗万象的世界，要让他们明白自己的所做，并学会将生活中司空见惯的物象元素、物象符号融入新的设计情感中，通过过程的反复设计，创造出新的文化空间。如学生设计的酒瓶容器造型（图3），设计的方案对象是部队供酒，在设计草图的时候，笔者就对学生的设计方案提出问题，因为部队供酒的偏向性应是第一考虑对象，要把其表现得更确定、明确、细化性，把对象的特征明确设计到对象中去，由于这一设计方案的消费对象为野战部队，其容器设计表现应为粗犷、大气，能很好地体现出军人独特的个性特点。容器造型设计的美感是人类审美对变化与统一的追求。变化与统一是造型艺术的基本原理和法则。包装容器造型设计中的变化绝不是简单和随意的相同或相似，统一是建立在个性的基础上，才能保持变化的新颖性、创造性、艺术性，这种设计过程是长久的。如学生设计的酒瓶造型，其创意的特点是延用当代绘画大师黄永玉设计的“酒鬼”酒瓶造型（图4），表现手法随意性强，每个面表现出来的视觉感受都不同，酒瓶体积上体现出黏土自然的特性，从造型上表现出了独特的一面，后期投放市场的价位也相应地就较高。

包装容器作为产品的一部分，必须运用材料和相应的工艺技术来实现从设计―生产―产品―商品转换。和一般设计院校用石膏来做造型相比，笔者在教学中延用的还是黏土来完成设计，用手黏法、泥板法、压模法这几种常见的制陶技法来设计容器造型，型出来后，再用自然风干的方法风干、着色。比如，有学生为某品牌香水瓶设计造型（图5），成品以黏土制作成型，造型以海星形状为设计来源，在瓶口上设计了蝴蝶结造型，很好地说明了购买人群的定位就是20岁左右的年轻女性，色彩以红色为主调，珠光色为渐变色，品牌放置在瓶身的正中间。因此，所有的设计都是从生活中提炼出来的，在教学过程中反复强调做法，告诉学生要把自己定位为设计师，从而做出来的设计在角度、创意、造型等方面规格就会更高。

三、完善教学实践手段，使教学与市场良性接轨

好的包装容器设计做成成品后，接下来要考虑的问题就是如何把学生的作品推向市场。目前，除了美术学院有较大的市场投入基地，其他地方院校都是小市场或没有与市场接轨。较为封闭的教学模式不利于视觉传达专业学生的社会实践。因此，我国艺术院校可以根据自身的条件建立包装容器造型设计工作室，其中包括各类包装材料、设备等设施，学生在课程教学过程中，作业全部在设计工作室中完成。如某民办艺术学院的包装容器造型设计课程的题目为“情人节香水瓶对款设计”（图6），学生在工作室中设计草图方案，最终完成成品设计。成品以男女对款为重点设计，在造型上以传统的男女表现符号为设计重点，细节化的表现在色彩上分为蓝色和红色，蓝色象征男士的忧郁，红色表示女性的魅力，瓶身上装饰了斜线和曲线线条，很好地表现出人的自身特质，这样，教师就可以通过学生的成品设计直接把企业的新的理念带入课堂，从而提高学生的自我学习能力，完善课题设计，完成由传统传授向现代启发、引导的个性化教学方式转变，适应不断发展的教学需求。

总之，包装容器造型设计作为高校长期开设的特色课程，在视觉传达艺术中起到的作用是决定性的，其教学目的是通过造型的特点反映学生对理论和技术的综合认知度和熟练度，造型为具体商品给消费者传播信息，从而引起消费者对商品的关注，最终形成购买行为的具象表现。

参考文献：

[1]朱蓝，黄灵子，胡小惟.中央美术学院设计学院改革三人谈[J].艺术与设计，2003（8）.

[2]杨宗魁.包装造型设计[M].北京:中国青年出版社，1998.

作者单位：湖南涉外经济学院艺术设计系