小学数学教学中思维导图的应用

摘 要：“思维导图”属于大脑组织信息的一种有效方式，包括的类型很多，其中较为常见的有大纲、思维图以及网络图和图表等。数学是小学教学阶段一门非常重要的学科，具有一定的抽象性和逻辑性，小学生理解起来是非常困难的，学生对抽象的概念、定理和推理过程无法有效地掌握和理解，而思维导图在小学数学中的应用可以促进小学生对于数学的更好学习，因此就应该分析小学数学教学中思维导图的应用方法。

关键词：小学数学教学；思维导图；应用方法

在小学教学阶段，数学是一门非常重要的学科，属于基本教育中的重点教学内容，对学生日后的学习和发展均有着积极的作用和意义。下面本文就从小学数学教学中思维导图的应用价值出发，对小学数学教学中思维导图的应用方法进行探讨和浅析。

一、小学数学教学中思维导图的应用价值

思维导图也就是常说的心智图，同时也是表现发散性思维的工具，虽然思维导图看起来非常简单，但却是一个非常重要的教学工作。在实施小学数学教学过程中，教师对思维导图的运用可以培养小学生发散性思维能力，用图形等直观地表达出相关的教学内容，让学生的解题思路更加明确和清晰，同时也能提高小学生的创新能力，发挥小学生数学学习的潜能。同时，小学数学教学过程中思维导图的运用也可以优化教学结构，提高小学生的学习积极性和兴趣，让学生主动参与到课堂教学的过程中，提高课堂教学的有效性和质量。

二、小学数学教学中思维导图的应用方法

（一）利用思维导图优化小学数学的知识结构

在新课程改革不断深入的大背景下，提高和培养学生的自主学习能力和创新能力，发挥学生在课堂教学过程中的主体地位成为教学的重点内容，优化小学数学的知识结构是非常重要的。在实施小学数学教学的过程中思维导图的运用可以挖掘教材中的重点内容，将诸多数学知识点结合在一起，系统和整体性地展现在学生的面前，有助于小学生对课堂知识内容的掌握，优化小学数学知识结构。

例如，在教学“口算乘法”时，教师就可以利用思维导图优化小学数学的知识结构。教师在讲解这一教学内容的过程中会提到整十乘一位数和整百乘一位数的相关口算内容进行练习和掌握，学生需要掌握一些知识点并进行相应的练习，教师可以利用思维导图将相关的知识点以及对象的练习更加直观地展现在学生面前，让学生更好地学习教学内容，优化小学数学知识结构。

（二）利用思维导图实现生动以及直观的教学

在传统的教学观念和模式中，引入教学相关概念往往是运用提出概念、解概念以及解释说明的步骤来完成的，这样的教学现状会导致小学生很难理解相关的知识点，单纯的死记硬背不利于学生对教学内容的掌握。而利用思维导图可以将相关知识点生动形象地展示在学生面前，让学生清晰地了解各个知识点之间的关系，进而增加学生对教学内容的掌握和理解。

例如，在教学“因数与倍数”时，教师就可以利用思维导图实现生动以及直观的教学。教师在课堂教学过程中应该将倍数和因数，2、3、5倍数的特征以及质数和合数等相关的知识点直观地展现在学生面前，让学生理清各个知识点之间的联系，让学生在脑海中形成一个整体的思维图像，让学生准确地掌握各个知识点，进而构建一个高效的小学数学教学课堂。

（三）利用思维导图提高学生解决问题的能力

在实施小学数学教学过程中，学生对知识点的掌握是非常重要的，与此同时，教师更应该注重的就是学生对于知识的运用。教师在实施教学的过程中应该培养学生运用知识解决问题的能力，运用思维导图对学生进行引导，逐渐地培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生在掌握知识的同时更好地对教学的相关内容进行学习和掌握，提高小学生的综合能力，促进教学效率的提升。

例如，在教学“圆环的面积”时，教师就应该利用思维导图提高学生解决问题的能力。教师在讲解的过程中可以先对圆环的面积中所蕴含的相关知识点进行讲解，之后将计算圆环面积的方法以思维导图的形式展现在学生面前，引导学生利用思维导图中的计算方法对课本中的例题进行解答，教师给予学生针对性的指导，让学生更好地分析和解决问题，进而达到提高课堂教学效率的目的。

总之，在实施小学数学教学过程中思维导图的运用具有重要的意义，小学数学教师应该充分认识到思维导图在教学过程中的重要性，运用思维导图优化数学教学的结构，为学生提供生动和直观的教学，提高学生分析和解决问题的能力，进而提高课堂教学的有效性和质量，促进学生更好地学习和发展。

参考文献：

[1]曹靖.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016（10）：274-275.

[2]诸红霞.思维导图在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2015（7）：194-195.