板图板画在地理教学中的作用

【摘 要】传统的板图板画是多功能的地理信息载体,它不仅能彰显地理学科的突出特点，而且课堂中伴随着教师黑板上纵情挥洒，能极大地调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，大大提高课堂教学效率。

【关键词】板图板画；地理教学；学习

随着多媒体的广泛运用，许多地理教师在教学过程中，都开始注重电教媒体的使用而忽视了传统板图板画的教学，然而传统的板图板画却有着电教媒体的现代化教学手段不可比拟的优越性，传统的板图板画是多功能的地理信息载体,它不仅能彰显地理学科的突出特点，而且课堂中伴随着教师黑板上纵情挥洒，能极大地调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，大大提高课堂教学效率。特别是师资条件和硬件设施受限的学校，每位教师任教多个班级，几个年级，每节课不能都设计多媒体课件的情况下，传统的地理板图板画更是地理教学中的得力手段，所以重视传统的地理板图板画的运用，仍是提高地理课堂教学质量的有效途径。

一、有效的板图板画能促进师生互动，带动学生学习的积极性

板图板画是地理教师的重要的个人素质的一个表现，如果教师在课堂上能熟练地画出漂亮、规范的地理轮廓图，必然能提升教师在学生心目中的地位，魅力指数会大大增加，同时课堂气氛也会令人振奋，这时，学生会禁不住拿出笔来模仿教师，这样师生之间的互动会被带动起来，学生思维活跃了，学习积极性大大提高了，有了学生的动手画图，比起单纯的看多媒体图画对知识的掌握会更加牢固，通过画图，学生对地理事物之间的位置关系也必然更容易掌握。

二、有效的板图板画，能提高学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。但是学生的兴趣不是天生的，由于地理教学中运用地图教学图像多，直观性强，在课堂教学中，运用地理事物的形象性，能丰富学生的形象知识，培养学习兴趣,调动学习积极性。如；学习七大洲时，我常常用倒立的三角形表示各个大洲，并按相应的空间位置画在图上，便于学生学习。日本可以画成一只翘着尾巴的“狗”。法国画成一个不规则的“六边形”。我国的轮廓板图像巨大的雄鸡等等。用这种方法设计成的图形，不但可引发学生的学习兴趣，也便于记忆,对于学生也是一种美的艺术享受。

三、有效的板图板画能加快学习效率

课本上的有些插图、挂图应该说都非常详尽，但正因其太详细所以相对较为复杂，学生在看这些图片时会出现“眉毛胡子一把抓”的现象，结果感到记忆困难，所以教师在教学过程中必需要化繁为简，板图能起到这一作用，教师在较短的时间内以流畅的线条、明快的符号将繁杂的地理信息绘制成重点突出的黑板略图，摒弃无效信息的干扰，这样一方面可以减轻学生的学业负担，激发学生学习地理的兴趣，另一方面也可达到简化教学过程，节约时间的效果，如了解我国的矿产资源时，可以用板图把重要的矿产区展示出来，学生一目了然，容易记忆，从而把省下的时间用在充分的练习上，更好地完成教学目的，收到良好的教学效果。

四、有效的板图板画,有利于动态与静态相结合

教师在绘制地理教学板图时必须是边绘边讲，讲绘结合，这样就可以使原来教科书上的“哑图”变成会说话的“话图”，同时也会使教材中静态的、文字叙述型的知识更形象、更直观，从而达到地理教学过程中的动态和静态相统一，充分调动学生的视觉记忆、听觉记忆的作用，使学生视听相结合，让学生随教师的笔画和语言而展开思维，加深对知识的理解程度，这样对理解地理事物的变化过程同样起到了现代化教学手段（电影、录像、动画演示）的作用。如学习《地形地势》时，学生要将《山脉分布图》、《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》、《中国地势三级阶梯示意》、《我国地形分布大势》等多个地图相结合分析，而板图的运用就可让这些图中有用的信息根据学习的需要一步步表现出来，并最终综合性的展示出来，给学生以直观形象的认识，从而加深理解和记忆。

五、有效的板图板画能提高学生的各种能力

地图教学是地理教学最主要和最常用的方法，而培养学生熟练地运用地图的能力是教学的难点，地理板图板画的教学能很好地克服了这个难点，教学中学生识图、忆图的同时可让学生适当适时动手画图，这样充分调动了学生的各种感官，是动态的教学，真正地使学生的手、脑、口动了起来，在掌握知识的同时有效地培养了学生的动手能力、空间思维能力。如:学习《长江》时，让小组以比赛的形式绘制长江的水系图，并填注相关地理事物。这样不但调动了学生学习的积极性，提高了绘图能力,同时能更好的加深对知识的记忆和巩固。

六、有效的板图板画可以增加课堂的灵活性

课堂中许多内容都需要通过地图来展示来完成.而课本中的图画是一成不变的,很难适应不同学生的需求,所以教师可根据课堂需要，随时随地的运用板画，任意增加或减少内容，以黑板为载体，用粉笔写画，去除方便，尽情发挥、灵活展现。如《中国地形》中，既可以板图山脉图，也可以添加地形区使之变成地形图，又可以变成检测本部分内容的读图分析题，灵活性强，有利于提高学生读图分析的能力，提高了课堂教学效果。

由此可见，传统板图板画的运用是地理教学中不可忽视的重要手段,它对激发学生学习动机，培养兴趣，活跃思维，开发智力，锻炼学生的能力，提高审美情趣，加深课堂印象，强化记忆效果等诸多方面能起到显著的作用，因此，在地理教学中可以将多媒体和传统板图板画二者有机结合起来，发挥各自的优势,努力打造优质高效课堂以达到理想的教学效果。