在联系中体现联系

一、教学目的

1.学习本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、、研究、规律。

2.朗读课文。理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。

3.初步了解和弄清事物之间联系在生活中的重要意义。

二、教学流程及设计意图

（一）旧知过渡，导入新课

1.同学们，二年级时我们曾读过一篇文章叫《我要的是葫芦》。现在借助老师手中的这组幻灯片，你能回忆起这篇课文的主要内容吗？

2.勾勒虫子、叶子、葫芦联系图。

（二）自学课文，交流共享

过渡：今天，我们在理解虫子和葫芦之间联系的基础上学习《蛇与庄稼》。同学们，蛇是动物，庄稼是植物，是风马牛不相及的两种事物，它们之间有什么联系呢？课文除了介绍蛇与庄稼之间的联系，还介绍了哪些事物之间的联系？

1.出示思考题。学生读书自学，试着勾画出联系图。

2.小组讨论，全班交流。

3.理解联系。蛇—田鼠—庄稼；猫—田鼠—土蜂—苜蓿；天下雨—地湿；太阳出—地干；水—灭火；火—烧东西。

4.比较句子，体会用词的准确性、严密性。（1）一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。（2）一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，会使许多人得病，染上肺结核。

5.小结。不同事物之间有着不同的联系，其数量不计其数，其实联系不外乎两类，即，一类“一目了然，显而易见”，两种事物（现象）直接产生联系，我们称之为简单联系，而另一类需要第三者、第四者介入称之为复杂联系。

6.体会弄清事物之间联系的重要性。理解句子：“这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。”农民天天下地干活，面朝黄土背朝天，辛勤劳作一年，就祈盼有个好收成，可即使是风调雨顺，也没有好的收成，这使得农民们忧心忡忡，不知为什么会这样。当他们弄清了蛇与庄稼的联系，放蛇归田，庄稼就获得了好收成。这中间的天壤之别，关键之关键，就是弄清联系。

（三）拓展空间，深化联系

1.交流扩展阅读材料，谈谈感受最深的地方。

2.就事物之间的联系，你还知道哪些？

（四）总结全文

今天我们一起学习了秦牧的《蛇与庄稼》，我们知道了事物之间是有联系的，只有懂得事物之间的联系，掌握其规律，才能把事情做得符合我们的意愿。

（五）作业

搜集生活中事物之间的复杂联系。

（责编 张翼翔）