浅论高校辅导员工作理念与方法

摘 要: 辅导员在完成高等教育为社会培养全面、合格的有用人才的总目标下,起着十分重要的作用。新形势要求高校辅导员必须具有健全的素质结构、超前的工作理念、正确的工作方法,坚持以人为本,与时俱进,创新学生工作,以适应时代和社会的需要。

关键词: 新形势 高校辅导员 工作理念 工作方法

高校辅导员主要工作职责是实施学生的思想政治教育,对学生进行日常管理,其政治教育的性质和特点都是思想育人。而思想育人又是一项非常艰巨复杂的系统工程,为满足时代对高校人才培养质量提出的更高要求,需要高度重视辅导员工作,整合力量,形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好格局。

一、新形势下高校辅导员工作面临的新挑战

1.高等教育改革和发展出现的新情况、新问题对高校辅导员工作提出了更高的要求。

随着我国高等教育改革进入快速发展的新时期,新问题、新事物层出不穷,高校思想政治教育工作面临着十分严峻的考验。

(1)学校办学规模扩大、学生人数增加带来的新问题。

从1999年起连续几年高等学校的扩招,使高校在校生人数大幅度增长,而多数高校辅导员的配备人数并没有按比例相应增加,这样辅导员的工作量明显增加。在这种形势下,高校辅导员要做到保质保量地完成工作任务,就必须在工作方法和工作技巧上下功夫。

(2)高校学生公寓社会化带来的新问题。

学生公寓社会化的特点一是校外学生公寓大多与校园分离,自成一个相对独立的学生生活社区,使校园文化对学生思想政治教育的影响相对弱化;二是学生公寓社会化打乱了学校原有的校、系、班级管理的框架,学校的教育和管理由紧密型变成松散型。这些新情况的出现,要求辅导员用创新的思路来解决发展中遇到的新问题,充分利用现代化的手段,使学生公寓真正成为学生接受教育、学习知识、培养能力、增长才干的新场所。

(3)网络信息化带来的新问题。

虽然高校大学生在生理上已基本成熟,但在心理上正处于认识发展的过程中,面对缤纷复杂的网络世界,世界观、人生观、价值观、道德伦理、生活态度、生活方式等都很容易受到影响和冲击。具体表现在以下几方面:网络上的多元化价值取向容易引起大学生思想上的混乱;网络信息传播的快捷性使得大学生思想变化难以预测;网络对高校辅导员传统的教育方式和教育权威性提出了挑战;少数大学生沉溺于虚拟的网络世界之中不能自拔,容易导致人格异常和心理障碍。此外,网络的隐蔽性、欺骗性、虚拟性还可能导致一些缺乏自律与道德修养的大学生精神颓废、不学无术甚至误入歧途等。如何运用网络优势加强思想政治教育将是一项亟待解决的课题。

2.当代大学生自身的新特点对高校辅导员工作提出了新挑战。

大学生群体思维敏捷、情感体验丰富、自尊心强。他们的思想观念、价值取向表现为:政治上趋于成熟,但对大部分问题的理解仅停留于表面,对一些深层次问题认识不清;思想活跃,求新意识强,但鉴别能力差,思想容易波动;人生态度积极,但面对困难却缺乏勇气及处理问题的能力;价值取向多元化,更多带有明显的功利性;追求人格的独立,注重个性的张扬,但集体观念差,团队精神不强;心理问题严重,常常对情感、就业、人际关系等问题产生迷茫;家庭经济困难学生群体增大,贫富差距悬殊拉大。这一系列问题给高校辅导员在捕捉大学生的思想变化特点和具体实施管理上带来了压力和挑战。

二、高校辅导员应有的工作理念

新形势下高校辅导员的工作具有强烈的时代性和明显的挑战性,需要辅导员有强烈的时代感、责任感和使命感,正确定位。

1.树立以人为本的理念。

教育首先是育人的过程,因此高校辅导员始终要将育人作为思想政治工作的核心,倡导以人为本的工作理念,想学生之所想,急学生之所急,解学生之所惑,启学生之所能,尊重并发挥学生的主观能动性,建立起教育者与被教育者双向交流的新模式、新观念。

2.树立正确的人才观。

在步入一个经济全球化、教育国际化的经济时代,辅导员要准确把握人才观的内涵。新的人才不仅是具有某种专门知识、技能、能力的专家,而且是掌握一定的人文科学知识,有较强的人文素养和高尚的道德情操,有强烈的团结协作精神和民族文化精神,有较强的思维能力、参与国际竞争的能力及承受挫折的能力,具有健康心理的综合性人才。

3.树立教育即服务的思想。

教育学生是学校首要和重要的职能,高校辅导员是教育学生的直接承担者,是学校“三育人”工作的重要力量。辅导员不仅要从感情上融入学生,关心爱护学生,而且要学会用先进的管理方式方法,做到科学高效规范的管理。

4.树立师生平等的观念。

传统的师道尊严,有时束缚了学生的创造性思维,扼杀了他们的创新灵感和思想火花。在新形势下,学生获得各种知识和信息的渠道日益增多,想象力和判断力也日益增强,越来越注重张扬个性,有着强烈的平等意识。因此,高校辅导员必须从平等的角度来开展工作,建立起良好、融洽、和谐的师生关系。

三、新形势下高校辅导员的工作方法

在实际工作中,辅导员要实现由“封闭式管理”向“开放式管理”转变,由“静态管理”向“动态管理”转变,由“管理型”向“服务型”转变,由“灌输教育”向“双向交流”转变。精心设计和科学选择有效的工作方法,对提高管理工作和思想政治教育工作的效果,促进学生的全面发展有着重要的意义。

1.言传身教,充分发挥榜样示范作用。

当代大学生的独立判断能力较差,但是他们又有一定的是非判断能力和自己追求的偶像,善于模仿他人。他们喜欢“模仿”,但不一定会“模仿”。他们往往在模仿中受到伟大人物、先进人物的影响而积极向上,也有可能受到不良人物的影响而变坏。这就要求高校的辅导员善于利用学生喜欢模仿的特点,引导他们感受正面形象的影响。

同时,还应充分利用学生榜样进行示范。在平时的教育活动中,总会有一些学生表现突出,而他们的表现恰恰是辅导员要求其他学生也做到的,因此辅导员应及时给予他们肯定性的评价,介绍他们的先进事迹,鼓励其他学生向他们学习。

2.科学引导,运用说理引导法教育、启迪学生。

辅导员要选择恰当的时机和场所,引导学生树立正确的世界观和人生观,善于用最通俗的语言打动学生,感化学生,以事明理,以小见大,化抽象为具体,化深奥为浅显;要切合学生的心理特点,因势利导,对症下药,用事实、事例、数据等来阐明道理;要以朋友或同志式的平等身份,态度诚恳,说理朴实可信,以理服人;要时刻关注学生的情绪变化和神态,注意与学生交流沟通,并及时地调和现场气氛,从而使说理收到理想的效果。

3.刚柔结合,创造严格和谐的管理氛围。

学生管理要采用“刚柔结合”的方式。“刚”管理是依法治校理念的具体化,是“法律面前人人平等”在学校思想政治工作中的体现。“刚”管理换言之就是校规校纪管理。辅导员在工作中不但要做到公平,做到校纪面前人人平等,而且要尊重学生的知情权,信息公开,让每一个学生都知道与他们利益相关的所有信息,让每一个学生都有机会作决策。

4.综合管理,因材施教,坚持“抓两头,带中间”。

综合管理是指高校辅导员要积极建立健全一套辅导员、科任教师、系领导、学生家长综合管理的制度,经常和科任老师沟通,了解学生的学习表现情况,及时向家长反馈,使科任教师、家长等各方面配合做好学生的工作。

另外,学生管理还要坚持“抓两头,带中间”的管理方法。一头是学生干部、学生骨干,培养好、用好这支队伍对辅导员工作的顺利开展起着至关重要的作用,另一头就是学习差、表现差、自由散漫的一小部分人。对这一部分同学,要经常找他们谈心,了解原因,帮助他们解决学习、生活中的困难,拉近与他们的距离,使他们认识到老师的批评是友善的,是对他们的关心和爱护。此外,对于处于中间部分的同学,每学期都应有计划地找他们谈话,以促进他们向更好的方向发展。

5.不断创新,充分利用网络等现代手段。

大学生们利用网络查阅信息,虚拟人生,联络友谊,游戏娱乐。因此,辅导员的工作也要结合实际,把网络聊天、电子邮件、网上博客等信息交流的工具充分利用起来,尤其对那些不善于表达自己、比较内向的学生来说,网络交流显得更为有效。在网络上,师生间畅所欲言,学生平时心里所想但不敢说的话,不知道如何解决、处理的问题等,都可以在网络沟通中探讨解决。网络沟通教育用法简单,适用广泛,可以让大多数学生普遍接受,是值得推广的现代化教育手段。

可以看出,在当前形势下,高校辅导员工作面临着新的挑战。这就要求高校辅导员尽快转变观念,更新认识,转换角色,注重学习,提高素质,认真探索新形势下新的工作方法,从而与时俱进地做好具体工作,达到全面育人的工作目的。

参考文献:

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