靠近我,温暖你

这学期接班碰到了这样一名学生：老师找他谈话，他的眼睛总瞟向一边，不敢跟老师对视，而且不愿跟老师多说，急于要逃离老师的视线。

当时我觉得很奇怪：即使成绩很差的学生见到老师也不会这样局促不安，何况他的成绩还可以。后来他的妈妈主动请我帮忙，她说她儿子在上幼儿园之前一直是个活泼开朗、落落大方的孩子，在幼儿园中班时被老师吓唬了一下，自那以后，见到老师就感觉不自在和畏惧，一直到上了小学还是对老师敬而远之。她虽然知道孩子心头有了阴影，也想了很多办法——可以说是软硬兼施，鼓励和逼着孩子主动跟老师接近，可都收效甚微。她拜托我能不能经常主动找孩子谈谈心，最好能以一个朋友的身份跟他聊聊天，帮他打开心结。

哦，原来是这样。这孩子对老师设着防呢，他是一朝被蛇咬，十年怕井绳啊!我答应试试看。

此后，我就特别注意他，在课堂上即使他不举手，我也主动喊他回答问题；即使他答得不对，只要他能够勇敢地面对我，我都会不吝溢美之辞。我还让他当上了组长，组长是要到我这儿过关要背诵的课文内容的，这可是跟我目光交汇的绝好机会。一次，三篇要背诵的课文他居然一气呵成，这让我颇感意外和惊喜，我情不自禁地当着全班同学的面表扬了他。同学们都向他投去了敬佩的目光。我发现他不好意思地低下了头。我问他为什么能这么流畅地把课文背诵出来，他跟我说原因的时候，眼睛一直正视着我，不再游移不定。我不禁窃喜：这孩子心头的阴影越来越淡了，他封闭的心灵开始解冻了。课后，只要有时间，我都会主动找他聊天，有时聊学习，有时聊生活。慢慢地，他跟我说话的时候，即使靠得很近，都敢抬眼迎上我的目光，能够比较自然地跟我交流想法和感受。

一天，下了课，我刚要离开教室，他忽然叫住了我，跑到我跟前，塞给我一张纸，说了句：“这是我妈妈交给你的。”然后一溜烟跑了。我打开一看，原来是我的职称计算机证书，是他妈妈帮我从管理部门一起带回来的。事后，我跟他妈妈谈起这件事，他妈妈说是他主动要求把证书交给我的。说到这儿，她对我充满了感激。她说孩子能跨出这一步多亏有了我。我说心病需要心药治，解铃还须系铃人，其实我没做什么，只是在努力帮她儿子驱散长久笼罩在心头的阴影。

由此我有了这样的感受：只要老师对学生多献出一点爱，学校将变成温暖的港湾。莎士比亚的一句话说得很好：“爱，可以创造奇迹，被摧毁的爱，一旦重新修建好，就比原来更宏伟，更美，更顽强。”

（作者单位：江苏省如东县新店镇汤园小学）