贵州高校大学生就业压力现状调查研究

摘 要：随着我国高等教育的不断发展，大学生这一群体也变得越来越庞大，就业成为大学生亟待解决的问题，就业压力也逐渐成为人们关注的重点和热点。据此，拟以贵州高校大学生为调查对象，希望通过实证调查了解大学生就业压力现状，对其来源进行比较分析，并在此基础上探讨大学生就业压力的差异，从而对相关压力的解决提出建设性意见。

关键词：大学生；就业压力；压力现状

中图分类号：F24

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.31.039

1 绪论

根据教育部的相关资料，2014年我国高校毕业生人数有727万人，比上一年多出28万，而2015年达到750万，并且2016年这一数据达到800万顶峰值的可能性非常大。同时根据《2015典范企业人才招聘状况报告》可知，在2016年“最佳人力资源典范企业”计划招聘的大学毕业生数量将比2015年下降7.3%。这说明2016年大学毕业生的求职难度还会增加，就业压力也会增大。我的研究将调查对象定为贵州省内五所不同类别大学的大学生，包括贵州大学、贵州医科大学、贵州师范大学、贵州民族大学、贵州财经大学等，通过向这些学校的大学生发放有关其就业压力问题的问卷，来调查贵州高校大学生就业压力的现状，对其来源进行比较分析，并在此基础上探讨大学生就业压力的差异，从而对相关压力的解决提出一点意见与建议。

2 编撰与发放调查问卷

我研究的核心是贵州高校大学生就业压力的现状和来源。通过整理和搜索中国知网相关文献，了解到现在大学生的就业压力来源主要是个人、家庭、学校以及社会四大方面。本文着重分析了其中的三个方面，即个人、家庭和学校。在就业压力成因的探究过程中，分类细化了不同方面的压力来源，还制作了四等分量表，以达到研究贵州高校大学生就业压力水平状况的目的。采用个人随机与贵大等五个不同院校的学生沟通联系，再由联系到的学生发放问卷的方式。发放600份问卷，回收596份，回收率99.33%，共566份有效卷，有效率94.33%。

3 调查结果

3.1 来自个人方面压力的统计分析

表1中A1为“自己的交流能力较弱”，A2为“自己的综合能力较弱，缺乏竞争力”，A3为“自己学习成绩不好”，A4为“自己的适应性较差，担心不适应新的工作环境”，A5为“自己没有考取某些重要的资格证书”，A6为“自己的专业技能水平不高”，A7为“自己的组织与管理能力较差”。

从表1的统计结果可以看出，54%以上的贵州高校大学生在个人的专业技能、交流能力、综合能力以及获取重要资格证书这四个方面比较自信；但并不满意自己的在校学习成绩和自我组织管理能力。总的来说，来自个人方面的压力水平表现为一般水平。SPSS统计分析发现说明年级和个人适应能力是正相关的，即是指年级越大的大学生适应能力越强；随着年级的增长，大学生在获取重要资格证书、自己组织管理能力以及交流能力三个方面的能力逐渐增长。

3.2 来自家庭方面压力的统计分析

表2中B1为“父母与自己的就业意向不一致”、B2椤懊挥猩缁峁叵蛋镏自己求职”、B3为“家庭背景很一般”。表2显示50.4%的大学生认为其父母与自己的就业意向不一致，还有38.3%认为父母与自己的就业意向比较不一致，由此看出大学生来自父母和家庭方面的压力比较大。经SPSS分析发现大学生的社会关系和家庭背景是正相关的，家庭背景好的大学生在就业时机会越多；社会关系和生源地也是正相关的；父母的意愿与其就业所需要的社会关系也是正相关的，即是指越符合父母意愿的大学生所拥有的社会关系就越多。

3.3 来自学校（专业）方面压力的统计分析

表3中C1为“所学专业市场需求量较小，人才供过于求”、C2为“专业老师没有提供任何就业指导，没有就业方向”、C3为“专业就业面窄，对口的就业岗位不多，选择机会少”、C4为“学校没有提供任何方面的就业指导，感到很不适应”、C5为“不知道本专业究竟适合从事什么工作”、C6为“担心专业对口问题，很难能从事与专业对应的工作”、C7为“就业前景不乐观，是冷门专业”、C8为“所学专业是万金油的性质，没有学到什么技能”。从表3可以看出，在所学专业市场需求量、就业方向、专业就业面、专业适合的工作、专业对口、就业前景等方面，有60%左右的大学生认为自己有压力。经SPSS分析发现，大学生认为就业压力与所学专业有显著关联，而且大学生在一定程度上不满意其对专业性质和专业就业方向的认识。

4 原因分析

4.1 个人方面的原因分析

大学生在学习成绩和个人组织管理能力两方面有压力，但不明显，因为其均值都是2.4。大部分大学生对自身的认识较为模糊，因为他们在交流能力、获取重要证书以及专业技能这三方面的均值都徘徊在2.60至2.75之间。

4.2 家庭方面的原因分析

从统计数据可以看出大学生认为来自家庭背景和社会关系这两方面的压力显著，因其均值主要集中在2.0左右。调查中最小的值是1.8，是与父母意愿方面的均值，这说明大学生来自父母方面的压力是最大的，而且农村方面的均值明显低于城市，说明在农村中更为突出。这很可能是因为对于还没踏入社会的大学生来说，家庭关系是他们最重要的关系，父母是他们最重要的人。来自于农村的家庭条件比较差的大学生更急需一份工作来分担家庭的压力。

4.3 学校（专业）方面的原因分析

大学生认为来自学校（专业）的压力显著，因数据统计分析上显示其均值集中在2.2左右。主要原因是很多大学生对专业的认识不到位，专业知识的掌握不牢固，对专业发展潜力和前景不甚了解。造成这些问题的原因有二，一是学生自己学习不够努力刻苦，二是所学专业在师资和课程安排上不尽如人意。而且专业老师的就业指导的均值仅为2.3，说明专业老师在对本专业学生的就业指导工作上也存在提高空间。

5 解决压力的对策建议

5.1 个人方面

大学生要有明确的职业目标，知道自己想要在什么地方从事什么工作，并根据自己的职业目标制定职业规划。同时通过参加相关的实践活动，提高自己的社会实践能力。自身的各项能力提高了，将来就业时就会显得游刃有余，就业成功率就会大大提高，从而就业压力就会相对减小。

5.2 家庭方面

学生与父母的意愿保持一致，会对他们找工作有很大的帮助。建议大学生通过沟通和征求父母意见来使自己的意愿尽量和父母一致，以得到父母更多帮助和减小就业压力。同时也建议家长在子女择业的过程中最好是担任参谋的角色，不要过多的干预并且尊重子女的选择。只有这样才能减轻大学生来自家庭方面的压力，同时还可以促进大学生独立生活，让他们成为社会的有用之才。

5.3 学校（专业）方面

一个学校的专业结构，专业课程安排，教育模式以及就业指导等，直接影响着大学生今后的发展。学校不仅应该引导学生学习专业知识，还应该引导学生更好地融入社会。从专业上来说，学校要从充分做好入学教育入手，加强专业教育的力度，从专业性质、就业方向、就业前景等方面来加深大学生对所学专业的认知。高校应以社会需求为导向，采用面向社会的教学与培养模式，并结合本专业自身的优势和特点，适当调节课程安排和专业结构，实现专业课程的实用性改革，学校专业远离“万金油”这一说法。

当然，虽然大学生就业压力主要来源于个人、家庭、和学校（专业）这三个方面，然而大学生就业压力的解决并不能仅仅依靠这三个方面，还需要社会以及政府方面更多的帮助和扶持。

6 总结

通过以上调查和分析，可以得出以下结论。第一，在大学生的就业压力的三个主要来源中，家庭导致的就业压力最高，其次是学校和专业，最低的是个人方面。第二，大学生的综合能力，尤其是个人的环境适应能力，会随其年级的升高而加强。第三，来自农村的大学生的就业压力要大于来自城镇的大学生。研究的最后得出需要个人、家庭以及学校作出更大的努力来逐步解决大学生就业压力这一问题，同时还需要社会以及政府方面更多的帮助和扶持。

参考文献

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[2]张振铭.高校毕业生就业压力与应对策略研究[J].林区教学，2013，（195）：6768.

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