简析中职院校数学教学中存在的问题及相应对策

摘 要 数学是中职教育当中的基础课程，数学教学的好坏直接影响到其它课程的学习。最近几年在广大教育工作者的努力下，中职数学教学水平有了很大的提升，有力地促进了中职教育水平的提高。但是应该清醒看到中职数学教学中还是存在不少的问题，这些问题的存在限制了数学教学水平的进一步提高。本文根据现有的研究资料详细论述了中职数学教学中存在的问题，并根据自己的教学经验提出了相应的对策建议，希望能够对中职数学教学发展有所帮助。

关键词 中职教育 数学 对策

中图分类号：G712 文献标识码：A

Problems and Countermeasures of Secondary Vocational Mathematics Teaching

WEI Heyu

(Zhengzhou Financial Technician College, Zhengzhou, He'nan 450013)

Abstract Mathematics is the basis of the secondary vocational education programs, and mathematics teaching is directly impact on other courses. The efforts of the educators in recent years, grade level of mathematics teaching has been greatly improved, the promotion of vocational education in raising the level of. But it should be clear to see that there is still a lot of problems in grade mathematics teaching, these problems there are limits to further improve the level of mathematics teaching. Based on existing research data discussed in detail in grade mathematics teaching in the problems and corresponding countermeasures and suggestions according to their own teaching experience, hope to help development of secondary vocational mathematics teaching.

Key words secondary vocational education; mathematics; countermeasures

1 中职院校数学教学中存在的问题

1.1 数学教学主体学习基础薄弱

中职生作为中职数学教学的主体，与数学教学活动可谓密切相关。现在多数中职生之所以选择中职教育主要是中考成绩不够优秀、数学成绩不够理想，迫不得已的情况下才选择中职教育。因此，学生进入中职院校学习以后其基本数学理论的理解和接受能力很多都达不到中职教育的要求，没有良好的学习基础和习惯，也没有形成系统的数学基础理论知识。在中职数学学习的过程中可以说是心有余而力不足，学习过程中遇到的学习问题越来越多，这些问题得不到有效解决的情况下积累越来越多，学习的兴趣越来越淡，久而久之形成了一种恶性循环。这种情况下，很多学生产生了厌学、逃学、怕学的现象，不能积极主动地参与数学学习过程中去。

1.2 中职数学教师水平跟不上数学教学的发展要求

数学教师是中职数学教学的实施者，现在中职院校的数学教师大多走上教学岗位时间不长，这些教师缺乏必要的教学经验与沟通手段，面对那些起点低、基础差、厌学的学生显得有点束手无策。学生感觉数学学习难、枯燥乏味，数学教学必须了解学生内心的数学需要，才能使教学活动更具针对性。但现在很多数学教师恰恰忽视了这一点，在教学的过程中没有同学生进行积极的沟通和了解，导致老师对学生、学生对老师双向都存在一定的偏见，相处的过程中产生了一些本不该出现的矛盾。很多数学教师没有尽到“传道，授业，解惑”，也没有意识到中职数学教学对中职教育、学生的重要意义，没有树立起“爱心,耐心,责任心”。对于教学过程中一些基础差、厌学、逃学的学生没有本着负责人的态度去引导、改变他们的学习态度，而是采取了一种漠不关心的态度，很多教师对待学生学习过程中遇到的问题时显得不耐心和轻视，导致学生的学习问题长期得不到有效的解决。可以说现在中职院校的很多数学教师缺乏责任心、使命感和成就感，导致教学水平长期停滞不前。

1.3 教学过程和教学方法缺乏针对性、有效性

教学的过程实际上是教师与学生互动的过程中，只有教与学的双方都能积极参与到这一过程，教学活动才能起到应有的效果。但是现在很多中职院校的数学教师忽视了这一点，在教学的过程中只注重教而没有重视学生的学，很多老师简简单单的写一份教学计划上完课就算完成了教学任务，根本不关心教学的效果到底如何，教学方法和教学过程缺乏有效性和针对性。尤其是在教学方法上，由于中职数学没有专门的教学辅导书可以借鉴，在教学的过程中为了教学的便利很多老师习惯性地将一些普通高中的教辅和参考室作为自己的主要教学资料，导致数学教学过程偏离了中职教育的需要，也脱离了以应用为主的中职数学应用性教学实际。教学内容上不是教授学生与职业发展相关的各种数学技能，而是片面追求高中所谓的解题技巧和方法，中职生的数学基础本来就差，这样高难度的教学内容导致学生越学越难、越学越没有信心。

2 中职数学教学问题的对策

要想解决中职数学教学中存在的问题，中职院校一方面应该加强教师队伍建设，不断提高教师的教学责任心和教学水平；另一方面，中职院校应该不断探索新的教学方法和教学模式，找到一种最适合中职数学教学需要的系统化的教学方法理论。具体来说应该注意以下几点：

2.1 创造轻松愉悦的教学氛围调动学生的学习积极性

教师在教学过程中应该为学生努力营造一个轻松愉悦的学习氛围，培养、提升学生的数学学习兴趣，吸引学生积极参与到数学课堂学习中来。越来越多的研究表明积极的情况能够启发学生的思维灵感，引导学生深化知识的认识过程和效率，对数学的学习能够起到重要的促进作用。这就要求中职数学教师在教学的过程中能够重视与学生之间的沟通与交流，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，帮助学生逐渐树立起学生数学学习的信心。要让学生明白职业院校虽然学历低，但是学习好依然能够实现自己的理想。由于中职生的数学基础普遍较差，他们在数学学习中遇到的问题也比高职生、大学生的问题要多，学生在学习的过程难免会出现厌学、枯燥乏味的情绪。因此，数学教师应该在提高数学课堂的趣味性上下功夫，丰富数学课堂教学内容和教学语言，使教学内容尽量贴近学生的日常生活、学习，要用生动风趣的语言活跃课堂学习气氛，为学生的课堂学习创造一个良好的氛围。

2.2 合理界定教学难度、消除学生学习恐惧

“中职数学教育的目标是义务教育的延续，为学生的终生教育打下基础，为专业课和实用技术课打好数学基础。教育要始终贯彻‘以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心’的目标，要与学生数学基础相适应，根据学生的实际建立数学知识基本平台。”①这就要求中职数学教师在教学过程中应该意识到中职教育的特殊性，积极关注数学教学难度和目标的针对性，理清不同专业对数学教学的要求，根据专业内容和发展需要确定数学教学的内容。此外，在制定教学计划和教学内容的过程中，教师应该考虑到中职生基础差、起点高、跨度大的学习特点，考虑到学生学习目的的不同。这就需要在学内容的基础上，强化教学内容的针对性，教师应该客观的认识教学内容，积极利用教材的内容灵活设计课堂内容，并对课本的知识点进行再造，使复杂的数学知识变为简单的知识点，利于学生学习和接受。此外，针对不同基础的学生可以采用不同的辅导方法，对于基础较好希望接受更高教育的学生可以对其进行拔高辅导，对于基础一般应该以巩固、解决基础知识难题为主，增强数学教学方法的针对性。

2.3 增强课堂教学实效性、优化教学过程

数学教学本质是是引导学生数学思维活动的过程，教学活动能否达到预期的目的在很大程度上受学生的心理规律、认知规律和思维规律的影响和制约。因此，教师在教学过程中应该主动认识、了解学生的心理变化，在那排教学内容的过程中主动征询学生在这一方面的意见。教学内容的设计应该从现实生活出发，充分考虑、斟酌课堂教学内容的合理性、有效性和学生的承受能力。在教学方法上教师增强创新性，多采用一些讨论、交流、模型演示、实验总结等教学方法，为学生创造更多参与课堂学习的机会，用难易适度、贴近生活的课堂教学内容和方式保持、提高学生学习的兴趣。

总之，要想解决中职数学教学中存在的问题，教师在教学过程中要不断总结、不断创新、不断完善自己的教学方法，提高数学教学的实效性，只有这样才能不断提升学生数学学习水平。

注释

① 郑波.浅谈当前中职数学教学中存在的问题与对策.科技信息,2008(13).