探讨班级管理中的师生关系

【摘 要】每一颗心灵都渴望阳光的照耀，每一个学生都渴望老师的关注，作为班主任要做好班级工作，我认为其核心就是摆正师生关系。师生关系和谐的原动力我认为是彼此尊重、彼此信任、明确责任。

【关键词】尊重；信任；责任

苏霍姆林斯基关于德育，他明确指出，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。他特别调要使学生具有丰富的精神生活和精神需要，认为“精神空虚是人的最可怕的灾难”。要求教师和家长尊重儿童的人格，全面关心儿童。的确，每一颗心灵都渴望阳光的照耀，每一个学生都渴望老师的关注，作为班主任要做好班级工作，我认为其核心就是摆正师生关系。师生关系和谐的原动力我认为是彼此尊重、彼此信任。

苏霍姆林斯基提出了“要让每个学生都抬起头来走路”的主张，这就意味着，我们一定要给与学生足够的尊重。因而，彼此尊重是和谐师生关系的前提。经常有老师感叹：自己非常尊重爱护学生，但是学生却不当回事。其实则不然，尊重不是单方面的情感付出，不是一厢情愿的认为我尊重对方了就是尊重。尊重是双向的，尊重意味着认真对待某人或某事的价值，它有三支主要形式：尊重自己、尊重他人、尊重所有形式的生命以及滋养着它们的环境。尊重自己，需要我们认真对待我们的生命与身体的内在价值；尊重他人，要求我们认真对待所有的人――包括我们不喜欢的人――的尊严和我们自己平等的权利。人与人之间有一条“黄金法则”（你希望他人怎样待你，你也怎样待他人）之核心所在。

在班级日常工作中渗透教师对学生的尊重，从每一天的每一言每一行的每一个细节中体现出你对学生的尊重。言行上，教师的肢体语言是教学和班级管理的辅助语言，如我们很常见的一个课堂提问，叫学生回答问题的时候，我习惯于用一个五指并拢的请的手势，而不是简单用一根手指向上一勾，一个小小的手势给人的感觉绝对不一样；从细节着手，如日常的礼貌就源自对他人的尊重，教师和学生之间首先要建立一种平等民主的关系。在日常教学中，教师不是高高在上的统治者，而是学生们的朋友，如果偶尔出差错或有不当的言行必须停下来向学生道歉。平常在校园中我们会遇到熟识或不熟识的学生向你问好，老师应该回礼而不是径直的走过去。教师如果能够真正的让学生感受到你尊重他的人格，那么也必然会赢的学生的尊重。

信任可以撑起孩子们心灵的晴空。教师的信任，对于学生的信任是一种化腐朽为神奇的力量，信任的力量可以融化顽劣的坚冰，可以营造和谐的班风，可以催生勤奋的胚芽，可以凝聚向上的心灵。

作为一名教师，一定要善于并惯于给学生以信任，让师生之间形成一种互为诚挚的朋友的氛围，这样横亘在师生之间的大河上就可以理解、宽容的大桥来，彼此之间也就可以很好的沟通、交流。

当然并不是说，我们可以盲目的相信孩子，但只要心中有一份对学生的理解和信任，并让你的学生真正的感受到你对他的信任，相信孩子们是不会编造太多的谎言的。同时，我们也应该有对于事件的客观、理智的判断，这样的话班级管理工作相对而言会更容易一些。师生之间建立起一种相互信任的氛围，那么就会带动整个班级形成这种氛围。同学们之间也会以互相信任作为处事原则的，一旦整个班级的支撑构建成功以后，那么这个班级将会在各个方面走在前面，同时同学们之间也会形成一种浓浓的关爱、团结、互助之风，也可以使学生养成健康的、良好的品格，使他们终身受益。

去年冬天，寒流突然袭来，一场大雪封冻了大地，但我们班的非住校生自觉的从家将自己的厚衣服带过来给住校生穿。窗外是呼啸的寒风、皑皑的白雪，室内是滚滚的暖流，我深深的为孩子们的这份真诚的爱心所感动。班级的凝聚力也会形成，同学们都把班级视为自己的家一样呵护、将同学视为自己的兄弟姐妹一样关爱，对于这些在城市里长大的独生子女而言非常难得。部分家长说，孩子来这个班以后懂得关心家人了、长大了。我说：是因为信任的力量。的确，彼此开诚布公的交流，相互之间充满信任的班级氛围，有利于培养孩子们美好的道德情操。同时，也能形成一种感染力，让每一个学生都引以为荣，并积极主动的参与到其中来，让同学们享受到与同龄人一起成长、一起分享的快乐！

责任是尊重的延伸，如果我们尊重他人，我们就会重视他们，如果我们重视他们，我们就会为他们的利益感到有一份责任。责任意味着面向他人，关注他人，并对他人的要求做出积极的反应。责任强调我们关爱他人的肯定性义务。责任还意味着值得信赖，而不是让别人失望。我们负好我们的责任，也就是对他人的帮助，而如果我们失职，也就会带来很多问题。责任意味着做任何事情（在家庭中、在学校或在工作场合）都尽我们最大的努力。

班级管理中强化责任意识，让每一个学生都意识到作为班级的一员有责任和义务去关注同学并且帮助她们、去关注所共同依赖班级环境并积极营造良好的氛围。每一个班级中都会有部分学生拒绝值日或自习课逃课，这正是责任感的缺失所造成的。生活中教师应给学生以正确的引导，培养他们的道德价值观，如诚实、公平、宽容、谨慎、自律、乐于助人、同情心、合作勇气等，这些都是尊重或责任的表现形式或有助于实现尊重与责任。

让学生参与到班级中来，师生融为一个整体，彼此间的尊重是这一切是基石，彼此间的信任这一切的助推器，彼此对于责任的担当则是同学团结、师生和谐、班级进步的保证。作为一名班主任，如果能够在班级中建构起和谐的师生关系，那么这个班级将会成为一个能打硬仗、无往而不胜的强悍的团队！