古镇特色资源在美术活动中的运用

我校所在地焦溪镇有七百余年历史，是目前常州市保留江南水乡风貌最好的古镇，山水成系，积淀深厚，极目水乡天然成画，有“常州的周庄”之美誉。自古以来都是常州东大门外重要商贸集镇和林果之乡，与一水之隔的江阴相邻，是各地经济文化交流的会聚点，自明清以来，曾几度繁荣鼎盛，具有丰厚的文化底蕴和大量的反映艺术文化的文物遗产。结合学生生活环境就地取材，合理开发和利用古镇美术文化素材充实美术课程，拓展美术教学资源，提高农村学生的审美情趣和艺术素质修养，从而使得地方民间文化艺术得以传承就成为必要和必然的举措。

《美术课程标准》明确指出：课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分。借助焦溪古镇特有的人文风貌和艺术文化资源，让学生接触最贴近生活的事物就是激发他们情感的最佳方法，是引导他们进入美术艺术殿堂的最佳捷径。

焦溪古镇于常州市东北部，与江阴相邻，东倚鹤山，北枕舜过山，南望芳茂山，有舜河依山流过，是历代长江航运的重要商镇，是各地经济文化交流的会聚点，几度繁荣鼎盛，具有丰厚的文化底蕴和大量的反映艺术文化的文物遗产。那些古老而美丽的传说、雅致的书画艺术品、精致细巧的花卉盆景、美丽的山林果园风光、历经百年沧桑却依然巍巍矗立的古桥、见证几代人的酸甜苦辣和喜怒哀乐的老街民居，如今完全可以融入美术课堂，以它丰厚的文化底蕴为学生讲述焦溪古镇曾经的辉煌，让后人在它神圣而古老的艺术殿堂中得以升华、精进。因此，结合学生生活环境就地取材，合理开发和利用焦溪古镇美术文化资源充实农村美术课程，拓展农村美术教学资源，提高农村学生审美情趣和艺术素质修养，使得几百年甚至上千年的地方民间文化得以传承就显得非常必要和顺理成章。

自2008年起，我们就开始了对学校所在的焦溪古镇区域内的现存的传统艺术文化资源展开了调查、分析和研究。我们通过学生提供的本镇的文化遗产的相关信息，带领学生实地考察，上网查询相关的信息，到相关文化部门查询资料，发动其他老师一起参与等方式，收集、选择了以下几个方面的材料，并对其进行了分析，编写教案。

1.古镇书画艺术

焦溪是一个具有七百余年历史的文明古镇，文化底蕴深厚，书画艺术繁荣。镇上的奚德椿、刘懿德两位老先生都是江苏省书法家协会会员，书法法作品遍布常州地区。奚德椿善行草书法，一手小楷更是精妙绝伦，令人叹为观止，在全国书法大赛中屡屡获奖。刘懿德先生是常州书法名家钱振的弟子，精通魏碑书法，融各家之长而自成书风。陆建华先生为中国书法家协会会员，作品曾获全国第八届书法展提名奖。梁孟佳先生为江苏省美协会员，擅长国画，花鸟、山水、人物皆擅，彩墨葡萄尤其逼真，最受群众喜爱。镇上常州市级以上美术家协会会员更是人才辈出。

2.古镇的老建筑

焦溪古镇历经七百多年，如今的古镇仍然保留着很多明清古建筑。古镇依山傍水，店铺多半沿龙溪河而筑，麻条石铺成的石板街道，延绵通街，编织成一幅“小桥、流水、人家”的水乡美景；至今镇上有古朴典雅，风格各异，保存完好的名人故居十多处。其中奚日宗的“进士厅”规模最大。镇中的龙溪河上自东至西有4座建于明末清初的古桥：三元桥，咸安桥，中市桥，青龙桥。均以金山条石建成，石拱、石礅、石阶、石栏、石狮构思独特，均为市级文物保护单位。

这些明清时期的建筑虽然有一定程度上的缺损，但仍较好地保留历史原貌。这些建筑呈典型江南风格，部分构件在图案复杂，并不多见，是不可多得的文化遗产。

3.古镇的林果文化、山水风景

焦溪镇是远近闻名的林果之乡，盛产蜜梨和葡萄。暖暖春日，洁白的梨花在枝头绽放，一望无际的镇内万亩梨园仿佛成了花的海洋。盛开的梨花，似雪洁白，晶莹可爱，微风吹过，淡淡清香，漫步于梨花树下，使人飘飘若仙。古镇每年农历二月初八举办的梨花节，更是吸引了众多来自四方的游客到这里踏青、赏花、拍照留念、吟诗作画。焦溪境内多山，南有芳茂山，秦望山，北有舜山，绵延数十里。境内有舜庙、舜井、舜田、朱元璋老师焦丙草堂等遗址，宽阔的舜河两岸景色秀美，直通长江。传说中，人文始祖舜帝曾到过这里；春秋时，常州的人文始祖吴季札曾躬耕于此；唐代诗人刘长卿在这里留下过“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的著名诗句，这些都是不可多得的人文资源。

4.古镇的花卉盆景艺术

焦溪古镇是典型的江南小镇，种植花卉盆景蔚然成风。漫步古镇石板路，不经意往宅院里看看，说不定里面就是一个小小的江南园林，名种奇花异草竞相争艳，美不胜收。镇上每年举办的花卉盆景展览，更是名花荟萃，精彩纷呈，令人赏心悦目。一盆盆绚丽的鲜花，倾注着作者独特的匠心构思和对美的诠释。盆景与绘画无论在立意构思还是在布局造型上，都是十分相近或互相渗透的。绘画讲究“章法”，盆景讲究“布景”。绘画讲究“气韵生动”、“形神兼备”，盆景要求势态自然，景意并存。绘画讲究“咫尺千里”，盆景突出“小中见大”。绘画讲究点、线、面的组合，盆景注重枝、叶、根的处理。

盆景也是美学、文学综合体。花卉盆景，既可作为写生的实体，又可让学生在欣赏过程中领会构图和布局的特点，是学生进行美术学习的好素材。

5.古镇美丽的传说

“金车银轴”、“金毛狮子银骆驼”、“张邋遢移塔”这些古老而美丽的传说凝聚着勤劳质朴的人民的智慧、情感与对生活的希望，是反映焦溪古镇文化的一个侧面。了解古老的传说，可以让学生从传说中感受自己先辈们的生活与情感，更好地理解古镇的文化与艺术，从中寻找到创作的灵感。

研究的结果与分析：

（1）古镇特色资源的开发是现有新教材的有力补充。

（2）古镇特色资源的开发和利用，带来了美术学习的转变。

（3）古镇特色资源的开发和利用，保护和传承了地方传统艺术文化。

地方传统艺术文化的日益流失是我们不可忽视的现实，也是我们必须面对和解决的问题。现代各类信息带给学生无穷新奇和诱惑，让学生无视于这些凝聚几代人艺术结晶的传统资源。开发和利用古镇的特色资源是为了更好地延续这些艺术文化的精髓。因此，美术老师很有必要让学生接触这些身边的艺术资源，让他们能正确地理解和欣赏这些凝聚了几代人对生活的感悟的艺术，并能结合现代的审美标准和设计理念，在传统艺术美的基础上发挥想象力和创造力进行艺术创新。

参考文献：

［1］李永永.承传与发展――谈民间美术文化课程资源开发的途径及意义.中国美术教育，2005，（6）.

［2］尹少淳主编.美术课程标准.北京师范大学出版社

［3］焦溪乡编史修志领导小组.焦溪乡志.