不能让男教师缺位!

我们到已是地方名校的一所中心小学观摩，听了几节课，全是女教师讲授的。课后，问学校校长，校长介绍说：全校50名教师，女教师43名，男教师7名，男女教师比例严重失调。后来得知，这7名男教师还全是学校“领导”，分别分管教学、安全或后勤诸岗位。校长说：“没办法，晚上值班都安排不过来。”

这并非个例。现在的幼儿园全是女教师，小学中的女教师占主体，初中的男教师少得可怜，到了高中稍微改观。女教师比重过大的现状，又以城区为重，以名校为重，以大校为重。

然而教师的比例失调，男教师在教育中的缺位，这对孩子的健康成长不利。

从孩子健全的性格讲，男教师不能缺位。曾经有个女同事，她丈夫是从事海员工作的，他们生了个帅气聪明的小男孩，她把孩子带到学校玩，那孩子文文静静的，羞羞惭惭的，比小女孩还小女孩，不说话，还脸红，乖巧安静，一点也没有男孩的调皮好动的感觉。这小男孩上学了，全是女教师教着，在家里更是这位女同事严加管教着，孩子的成长中包括爸爸在内的男性缺位，让孩子的性别意识有点错位。这显然对孩子的成长不利。

从男教师的个性特点讲，男教师不能缺位。女教师细腻，男教师粗犷。相对女教师为主的课堂，有男教师的课堂，对孩子来说无疑是一种别样的新鲜。研究发现，男教师的课堂相对更幽默，更会讲笑话惹孩子笑。语言更简洁，环节不啰嗦，不婆婆妈妈，对抽象类知识有时讲得更透彻。尤其运动场上，在男教师的带领下，孩子更能学到勇敢、泼辣。譬如，孩子运动擦伤了皮，女教师可能吓得赶紧给孩子包扎，男教师可能更是会让孩子勇敢面对。这样，可更好地锻炼孩子的坚韧，提高抗挫能力，让孩子心胸更宽阔。

从拯救男孩的问题讲，男教师不能缺位。拯救男孩问题，已经是现实性问题，就是说：现在的男孩性别特点的相对缺失，以及教育成绩等表现总体弱势于女孩。造成男孩问题的原因很多，男教师在幼儿教育、基础教育中的缺位，应该是一个重要方面。孩子在男教师运动场中学到的勇敢，在男教师那里得到的性别意识，作业字迹潦草点，或者穿戴更邋遢点，在男教师那里得到的相对更宽容，都有利于男孩性别意识向正确取向发展。

为了孩子的健康发展，男教师不能缺位。

教育均衡，师资队伍的性别均衡应是一个重要的方面。期盼更多的优秀男教师加入到幼儿园、中小学教师队伍中去。