两种镜头揭秘宝宝“被动成长”

“看看你家的孩子，唉！我们的孩子可是太笨了，啥啥的都不会做，你说怎么办呢？”我们常常在幼儿园门外或在去幼儿园的路上听到这样的对话。可孩子是怎么变成啥都不会做的呢？这其中又有什么原因呢？

错误的镜头

镜头一：宝宝正在系鞋带，奶奶过来：“奶奶给系。”系好鞋带，宝宝跑开了。下一次，可能又换成爷爷来做了。

你看，慢慢长大的宝宝还可能会系鞋带吗？经常看到放学队伍中的孩子，连鞋带都开着。有的家长提醒孩子们知道，尽管这样他们也很少自己去系。这不奇怪，因为“不会”呀。有的家长干脆就买压扣的鞋，也甭费事了。

我们应负的责任：宝宝再长大怎么办？当我们大人抱怨“孩子真笨”的时候，是否想过，孩子小的时候，我们教他了吗？给他机会锻炼了吗？

镜头二：宝宝喝饮料，伸出小小手指头拉易拉罐的拉环。妈妈赶忙接过来：“妈妈帮你。”妈妈是怕拉环割破宝宝的手指。

我们应负的责任：长此以往，宝宝觉得这些事情还是有人给做好，不用自己做，既没做过，也不会做。

镜头三：教室里，一个孩子拿着一瓶水递给老师，老师好感动：“孩子，你喝吧，老师不喝。”孩子却说：“帮我打开……”

我们应负的责任：每家大都是一个宝，怕孩子做不好也怕孩子伤着，都给孩子做好了，孩子也没得可做了，唯一做的就是语数外，甚至连起码的礼貌都不懂了。

还有的孩子，琴棋书画，样样都学，问她喜欢哪样，孩子却说：“哪样都不喜欢，因为妈妈让去，只好去了。”孩子小小年纪就对学习就失去兴趣，也没有了主动性，只是为了妈妈才去学的。长此以往，长大了对学习、工作的态度就可想而知了。

正确的镜头

场景一：宝宝低头系鞋带：“哎呀，我不会，奶奶给系！”奶奶过来：“宝宝跟奶奶学。”奶奶手把手教宝宝。系好后奶奶说：“哈哈，宝宝真聪明，一学就会。”宝宝跑到爷爷面前，伸出脚：“爷爷，看，我自己系的鞋带！”“宝宝真能干，会自己系鞋带了！”宝宝听了，美颠颠地跑走了。有一天早上，宝宝这鞋带又系不好了。妈妈说：“你太慢了，我来。”爸爸在一旁说：“宝宝会呢。来，跟爸爸一起系。”只一会儿，鞋带就系好了。

积极的效果：好险呀！如果真的按妈妈的做法，宝宝不是又要退步了？还会让宝宝觉得由大人来做很享受，不用自己动手，又不会被说。但是，久而久之，孩子的能力就会减退。小孩子是比较情绪化的，喜欢做让他高兴的事情，至于不高兴的事情就会躲得远远的。因为系鞋带而被妈妈说，还不如不做，由妈妈来做，既省事又开心。最好别的事情也都由妈妈做，长大了也是妈妈做……妈妈如果说：“孩子太笨，什么都不会。”那么孩子会觉得冤枉，不是一直妈妈来做吗？是你不让我做的嘛！一个朋友跟我说过：“我小时候，他们光教我花钱，没教我挣钱，我现在只会花钱，不会挣钱。”同一个道理。

场景二，当第一次宝宝的手指头去拉易拉罐的拉环时，如果妈妈觉得有危险，可以跟他说：“宝宝告诉妈妈用哪个手指，往哪边拉？”得到确切答案时，肯定或者加以指导，然后告诉宝宝，易拉罐的拉环拉出后那铁片很锋利，注意别割伤手指。还可以让宝宝学会用筷子之类的东西，代替宝宝的手指，利用杠杆原理来拉拉环。之后就可以在旁边观察了。而且拉出拉环后，让宝宝仔细看看那锋利的铁片。几次过后，就可以放心大胆的让宝宝自己开易拉罐了。而且很多生活上的知识和技能也是这样慢慢让孩子学会的。

积极的效果：幼儿期的宝宝对世界充满了好奇心，什么事情都想亲自试试，又有自己做事的愿望，如想自己动手开易拉罐等。作为父母，应该充分保护他们的求知欲望，循循善诱，让孩子慢慢学习，慢慢掌握，慢慢对自己有信心，宝宝也就慢慢变得主动了。