珠海大学生主观幸福感研究

1 问题的提出

大学生的主观幸福感与大学生的心理健康水平有着显著的相关。研究表明，影响大学生主观幸福感的因素，除了性别和年级因素等人口统计学变量对主观幸福感有着影响外，影响大学生主观幸福感的因素还有很多，如控制感、生活事件、学业成绩、人际关系、气质类型、家庭结构等。

因此，为了考察在珠海地区的大学生主观幸福感的现况，本研究将从不同年级、性别、是否独生子女入手，探究珠海大学生在主观幸福感上的差异，分析产生这种差异的原因。

2 研究方法

2.1 研究对象

采用分层抽样的方法，抽取珠海大学生1~4年级共234名学生作为被试。其中男生109名，女生125名。大一学生61人，大二学生69人，大三学生59人，大四学生45人。独生子女100人，非独生子女134人。

2.2 研究方法

Fazio (1977)编制的总体幸福感量表 ( GWB )是美国国立卫生统计中心指定的一种定时性测查工具，用来评价被试对幸福的陈述，量表共有33项。本研究中采用国内段建华（1996）对该量表的修订，即采用该量表的前18项对被试进行实测，单个项目得分与总分的相关在0.48和0.78之间，分量表与总表的相关为0.56和0.88之间，内部一致性系数在男性为0.91，在女性为0.95。

2.3 数据分析

所有数据输入SPSS13.0进行统计分析。

3 结果分析

3.1 珠海大学生主观幸福感的总体情况

本研究把本次抽取的男性样本、女性样本，分别与全国的男女性常模做了一个比较，全国男生常模得分为75分，女生常模得分为71分。表1显示，珠海地区男性大学生的主观幸福感平均得分为77.899，女生的平均分为77.904，都要显着高于全国男女大学生的主观幸福感。总的来说，珠海地区大学生有较高的主观幸福感。

3.2 珠海大学生主观幸福感在性别上的比较

由表2显示，珠海大学生主观幸福感在性别上没有显著差异，均处于中上水平，这说明男女大学生普遍对自己的生活质量感到比较满意。

3.3 珠海大学生主观幸福感在年级上的比较

从表3和表4的数据中可知各年级学生的主观幸福感，大一学生主观幸福感平均数M=81.3607，大二学生M=77.1159，大三学生M=77.2373，大四学生M=75.2889（见表3），并对四个年级的大学生主观幸福感得分进行了单因素方差分析，结果可得P = 0.038＜0.05，显著差异。所以我们对其作进一步比较，由表4可知，大一年级与大四年级的差异非常显著。

3.4 珠海大学生主观幸福感在独生与否上的比较

从表5可知，珠海地区的大学生在独生与否上，统计结果显示其主观幸福感的平均分非常接近， 差异不显著。

4 讨论

4.1 珠海地区大学生主观幸福感总的情况

研究显示，珠海大学生主观幸福感水平与全国大学生有差异。男女性都显着高于全国水平，尤其以女性为差异非常显著。从珠海地区的大学生主观幸福感的调查结果显示，珠海地区的大学生主观幸福感较高。这主要是因为在调查学校中，均属于本科独立院校，这批学校的学费较一般学校昂贵，来就读的学生家庭情况大都属于经济中等以上的家庭，虽然也有不少的学生家庭情况是属于贫困水平的，但是总体来说，所调查的大学生的家庭经济水平

是较高的。另一方面，珠海属于经济特区，在经济上来说，其经济发展是比较快的，经济水平也比较高。

本研究调查表明，珠海地区的大学生有较高的主观幸福感，这对于珠海地区的大学生个体健康心理是有利的，总的来说，说明了珠海地区的大学生的个体健康心理是良好的。但是不断提高大学生的心理健康水平仍然是刻不容缓的。因此，各大高校要全方位关注大学生的主观幸福感，积极展开幸福教育，从积极情感教育入手，不断地调控和优化学生的情绪，使之保持情绪稳定，强化内心情感，使情绪富有效能，从而提高主观幸福感。

4.2 珠海地区大学生主观幸福感与年级的关系

珠海大学生的主观幸福感在个别年级上存在差异，大四年级的大学生与大一年级的大学生在主观幸福感上存在非常显著的差异。这与邓丽芳、郑日昌的研究结果基本一致。

研究结果显示，大四年级的学生对生活的主观幸福感要显著低于大一年级的学生，这主要是因为大四年级的学生将面临着就业的巨大压力，面对家庭给予的压力、社会竞争带来的压力、以及学生自身施加的压力。而对于大一年级学生来说，刚进入大学生活，对学习、对生活都充满了希望，并没有感受到就业、婚恋、离别带来的压力。因此，大一与大四学生之间的主观幸福感，出现了显著的差异。

5 结论

（1）珠海地区大学生主观幸福感与全国常模有差异，主观幸福感较高。（2）珠海地区大学生主观幸福感在个别年级上存在显著差异，主要表现在大四年级学生与大一年级学生有着非常显著的差异。