上好初中数学课之我见

【摘 要】义务教育阶段，数学课程不仅应该注重科学知识的传授，而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向数学，从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数学的认识过程，将所学应用于生产生活实际，让学生领略数学中的美妙，使学生身心得到全面发展。

【关键词】数学教学；提高效率；贴近生活

当今社会飞速发展，对人才的要求越来越高，社会需求的是会学习的人、掌握学习方法的高素质人才，这就给我们教育工作者提出了更高、更严格的要求。下面我结合多年的教学经验，谈谈怎样上好数学课呢：

1. 备好课，备课是上课的前提 要备好学生。要准确了解学生已有的知识水平和能力特征及各个学生之间的差异，掌握学生的心理特征，充分观察学生的思想状况和生活习性等情况。这样在教学中才能有的放矢。要备好知识的起点。只有正确地定位学生原有知识水平，把握新的知识在原有知识上的生长点，才能使学生愿意学、能学会。起点过低学生觉得没意思，很难把学生的精力集中到课堂上来，如果起点过高，学生尽力地“跳”也“够不着”，学生就没法学。要备好知识重点。重点是知识和能力的主体部分，是一节课的“课眼”，整个一节课的问题设量、层次的安排要以重点为中心、为灵魂。要设计好突破难点的具体方案。有时要准备两种或多种突破难点的方案，这样，才能使课上得更富有挑战性，才能最大限度地提高课堂教学效率。

2. 在教学中实现民主课堂 民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等地参与。没有主动参与，只有被动接受，就没有民主可言。相反，如果没有民主，学生的参与就不是主动性参与，而是被动的、消极的参与。在课程进行中，教师应形成一种有利于学生主动参与的人际关系氛围。尊重是进行一切活动的前提，只有尊重学生，才能理解学生，才能做到平等，学生才会感到安全，才不会出现有的学生被冷落，被讽刺，甚至被耻笑的现象。在提问时，应设计开放性的问题，这样才没有限制学生的思维，给学生创设一个自由的空间，学生在这个空间中可以按自己的方式展开想象，才能畅所欲言。在课堂上，老师应不只关注“优等生”，而应平等地对待每一个学生，让“学困生”和“学优生”同时享有尊严和拥有一份自信。特别是发现到一个学困生在举了手时，应及时给“学困生”展示的机会，让他们发言，学生在发言中，虽然有时不能把问题完全解决，老师也要充分的肯定这个学生的成绩和能够大胆发言的勇气。

3. 在教学中充分调动学生的积极性 不管是谁，成就感的获得会帮助他学习或思考的积极性，在我看来，为了提高数学教学质量，留太多的作业不是十分必要，相反，给学生们多一些预习时间就十分必要了，因为，经过预习，学生会一定程度的了解下一堂课的内容，而老师在上课时所要做的就是引导他们，并不完全是教。课堂上多提问一些看书就能得到答案的问题请学生回答，回答正确要予以表扬，回答不上来也不要批评。这样就能给予学生一定的成就感，也就渐渐的调动了他们学习的积极性了。讲课时要别出心裁，与时俱进，要了解学生时下关心的话题，并与课堂教学挂钩，贴近学生的思考角度，并加以正确引导。这样，，教学才能显得具有艺术性，从而使每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。注意情感教育。初中生的情感都较丰富，他们需要的是对他们多关心、多爱护，当他们有成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要学生接受教师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学习中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对学生实行情感方面的教育。从而肯定学生的优点，奠定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。

4. 少讲精练，及时批改 数学是思维的体操，教师在课堂上要少讲多引导和观察，命题要有针对性，注重学生思维过程，把时间和空间尽可能留给学生，用足用好课堂四十五分钟。布置练习题要精练，避免重复、机械，死记题目，提倡探究、多题一解，一题多解，举一反三的效果。不同层次可布置不同的作业，教师认真批阅当日学生的作业，及时发现学生的思维趋向和喜好，做到有的放矢，因材施教，提高教学效率。

5. 注意生活题材，创设的问题情境贴近学生的实际 如在“地砖的铺设”、“打折销售”、“平行投影”等的授课中，要求学生在网上或在回家的路上或从行驶的车辆上面去收集一些图案和图标、走入商场去了解一些商品如何通过打折销售进行促销、在太阳光下观察实物投影的形状等等，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣；探究“如何测量旗杆”时，有的学生想到用记标志的方法量升旗拉绳，从而得到旗杆高度，有的想到用立小棍及阴影和旗杆及阴影的比例关系求解，有的想到把升旗绳拉成斜线后构成直角三角形求解等。教学中与学生探索各种方法的优点及局限性，并选用其中的一种方法承接到本节课的教学目标中来。问题从开放到归纳，从易到难，从生活到教材，由教师引领到学生自己探索思考，充分感受到生活中数学的趣味和意义，体现出学生学习的自主性和积极性，问题情景的设置符合学生的生活实际，学生思维不经意中展开，让学生感受到了数学学习的趣味。

6. 充分地利用现代化信息技术服务于教学 现代化信息技术进入课堂，使教学内容快速、直观、形象地展现给学生，使课堂容量大增，教学效果大大地得到了提高。同时也为学生“做”数学提供了必要的工具与手段，弥补了传统教学方式的不足。比如学习“图形的平移和旋转”时，总结平移和旋转的特征时，如果亲手操作很难执行，而让学生通过屏幕观看就会一目了然，验证总结得出特征。

我会在今后的教学中，多注重自己在业务上的进步与飞跃。在平常的教学中严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为学生的未来奉献自己的力量。