弥补短板、集聚影响,加快推进教育现代化

基本实现教育现代化，是2020年全面建成小康社会的重要内容。教育是民生之首，具有基础性、先导性、全局性作用，如果教育不能按时基本实现现代化的目标，就会直接影响小康社会的全面建成。沈阳地区推进教育现代化进程，具有自身鲜明的特点。

一是树立强烈的改革主体意识，不断改革创新。沈阳注重从本地区改起、从本部门改起、从本学校改起、从自身改起，努力取得实质性突破。以夯实基础和推进融合为抓手，紧紧抓住了当前影响和制约教育事业科学发展、影响和制约基本实现教育现代化的关键环节和重要领域进行改革，推动教育从保生存阶段步入促发展阶段。

二是通过资源整合，着力解决教育发展中的短板问题。由于历史原因，沈阳地区农村教育“散”、职业教育结构性“弱”、优质教育资源“少”、办学条件离学生发展“远”、内涵发展支撑力“软”。解决这些短板问题，是加快推进教育现代化的当务之急。沈阳通过大规模实施资源整合，改造农村学校、重组职业学校、组建优质学校集团、扩建教育教学场所、提升教师专业素养，夯实了实现教育现代化的基础。特别值得一提的是，浑南区借力名校品牌与办学资源，站在巨人的肩膀上，迅速提升了区域教育竞争力，经验可圈可点。

三是推进融合发展，增强教育服务经济社会发展的能力。在这方面，沈阳抓住了几个关键点。如，优先解决学前教育资源短缺问题、推进学习型社区建设、教学改革与学生发展并进，等等。引人注意的是，和平区着力开展信息技术与教育教学的融合，快速集聚了教育影响，提升了区域教育发展的品位和品质，为创建全国有影响力和示范性的教育强区奠定了基础。

四是以“现代学徒制”为核心，改革人才培养模式。通过政府引导、试点实践、逐步推广的方式，沈阳走出了一条校企深度合作、培养有国际水准的技能人才之路。比如，借鉴德国“双元制”职业教育理念，试点沈阳市装备制造工程学校与华晨宝马汽车有限公司合作，在培养目标、课程体系、教学计划、考核评价、管理模式等方面，共同探索开展现代学徒制的人才培养模式。

从现有的资料来看，政府主导、整合资源是沈阳推进教育现代化的重要特点。在此基础上，如何进一步推进管办评分离，激发学校办学活力、转变政府职能、扩大社会参与，还有很多工作需要做。