请温柔地对待孩子

临近教师节，某晚报面向我市全体学生征集一段活泼生动、充满童趣的教师节祝福语。我鼓励全班同学参与这个活动。第二天，读着孩子们写下的感言时，我的心中被温暖包围着。

顾黄河是个《喜羊羊》谜，他的话俏皮真诚：“希望李老师永远像喜羊羊那么聪明、乐观，像美羊羊那么美丽可爱，像懒羊羊那么安逸快乐，像沸羊羊那么强壮开朗，像暖羊羊那么善良友爱，像慢羊羊那么和蔼稳重！愿老师节日快乐、天天开心！”

陈程是个充满诗意的小孩子，他的笔端流淌着一首美妙的歌：“老师是太阳，我们是向日葵，向日葵在阳光下慢慢长大！老师是向日葵，我们是小太阳，向日葵天天围着太阳转！祝老师们节日快乐！”

吴默涵是个馋嘴的小家伙，他的祝福语中也充满着甜美的气息：“老师，您的笑容就像甜甜的水果糖，让我忍不住想要舔一下。愿您可爱的小酒窝里永远盛满甜蜜！”

……

当看到周子豪的一段话时，我听到了自己心动的声音——

“奶奶隔壁邻居家的桃树上结满了红红的桃子，如果老师能和我们一起偷偷地采几个下来，悄悄地躲在墙角分享鲜甜的桃子该有多好啊！祝愿老师能和我们一样，永远有一颗童话般的心灵！”

说得真好！周子豪一定是在含蓄地告诉我，作为一个孩子的真实心声吧。

昨天，我们班的王硕同学和二年级其他班的四个孩子，爬上的一棵石榴树，从树上摘下来一些半生不熟的石榴果。他们大叫着，兴奋着，正为自己的“战利品”洋洋得意时，导护老师来了。

自然，他们胆战心惊地被“请”到了办公室，王硕耷拉着脑袋，有一丝沮丧。当问起这件事时，他本能地想推脱，说自己只是纯粹地站在下面看看。

我当然是免不了一番“谆谆教导”。语文课上，我又滔滔不绝地晓之以理，动之以情地进行了教育。在全班面前，严厉地批评了这种行为，要求所有的同学爱护校园里的一草一木，不能随意地攀爬树木，采摘果实。孩子们听了，有的沉默不语，有的似懂非懂地点点头……

周子豪当时坐在教室里，听着我讲述的大道理应该很困惑吧？他可能觉得王硕他们其实并没有刻意想要伤害无辜的石榴树，之所以这样做，是因为那枝头挂着的石榴果太诱人了，都是它们“惹的祸”。而老师，太不理解孩子的心了，因为她已经将一颗童话般的心丢到了风中。

是的，身为教师，我们已经长大成人，忘记了许多儿时的趣事：在草地上放风筝，在大树下粘知了，在夜空下捉萤火虫……这些浪漫无比、趣味盎然的事儿，现在，我们都会感到幼稚可爱、不屑一顾了。《教师博览》曾刊登一篇名为《孩子的权利》的文章，提到“国际儿童游戏权协会一个由专家和名人组成的委员会推荐了32件在10岁前应做的事”中第9件就是“爬树”。真正了解儿童心思，破译童年密码的人都知道，孩子天生有亲近自然的欲望，有强烈而可贵的好奇心。况且，石榴树上还结了那么多好看的果子，这对他们来说，要用多大的意志力才能战胜自己不要去多看，不要多想啊？

周子豪的一番话，让我想起了在他们一年级时，我曾在赏析课上讲过一本绘本故事《爱心树》。书上就画着一个小男孩爬上高高的苹果树上摘下许多红红的果子，现在我仍清晰地记得给他们看图时，他们那种兴奋、愉快的表情。同样，我忆起一个学生曾羡慕地谈到，他非常盼望学校里每个孩子都拥有一棵属于自己的大树，就像黑柳彻子《窗边的小豆豆》里描绘的那样，孩子们可以自由地爬上属于自己的树上玩耍、摘果子、看星星……

虽然是这样想，但我还是不能默许他们在校园里乱攀乱爬。毕竟，我们校园里的树还不够粗壮，还不够高大。何况，在4800多名学生的校园里，拥有与孩子人数同样多的大树简直就不切实际。

周子豪的话，让我觉得：为了学生，我们的确应该想得更多、更远，而不能自以为是地评价一个孩子，评判一件事！当你滔滔不绝，而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是孩子想尽快逃脱你喋喋不休的一种手段罢了。回想昨天孩子们的表现以及现在周子豪的真诚心愿时，我再次体验到了“教育孩子的过程，其实就是教育自己的过程”。如果时间能够倒流，我一定要像“慢羊羊一样稳重，像暖羊羊一样善良，像喜羊羊一样聪明”，不会这样草率地批评王硕，不会以高高在上的态度，在全班面前说着苍白无力的话，而是会选择跟他们讨论，跟他们商量，最后取得一致的结论，在守护他们那颗童话般心灵的同时，唤醒自己同样珍贵的童心。

作为教师，我们想要温柔对待的永远不会是一个人，而是一群人，一群心灵纯洁如水晶般的孩子。如果温柔以待成为一种习惯，那么，我们每个人的笑容都会“像水果糖一样”，让孩子忍不住想要舔一舔！ 本栏责任编辑 罗 峰