构建班主任成长的“一二三四五”工程

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入，新课程的全面实施。面对个性鲜明的“90后”、“00后”，深知做教师难，做班主任更难。我从自身多年从事班主任工作的经验出发，尝试总结了做好班主任工作的“一二三四五”工程，从“一颗爱心”、“两手准备”、“三种水平”、“四项作风”、“五件法宝”等五个方面展开阐述。

关键词：班主任；成长；“一二三四五”工程；爱心；准备；水平；作风；法宝

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0133-01

随着我国教育体制改革的不断深入，新课程的全面实施。面对个性鲜明的“90后”、“00后”，深知做教师难，做班主任更难。我从自身多年从事班主任工作的经验出发，尝试总结了做好班主任工作的“一二三四五”工程，现表述如下：

一、“一颗爱心”

巴赫曾说：“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵，也能苏醒”。作为一名班主任，最重要的是要有一颗爱心，爱工作、爱学生、这是做好班主任工作的先决条件。班主任要以严父慈母之心对待学生，要将每一个学生当作自己的儿女来关心，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活，还要关心学生的思想成长，也要关心学生的身体健康。学生学校生活的方方面面，都是班主任所应关注的。

二、“两手准备”

“两手准备”就是班主任工作中一手要硬一手要软，要善于做到软硬兼施。硬就是要严而有威，能够让学生敬你三分，怯你三分；软就是班主任要和颜悦色，有一定的亲和力，善于鼓励学生。手太硬会使自己和学生拉开很大的距离，造成和学生的交流不够；手太软又会让部分学生放任自流，无所顾忌。要把握好这个“度”，前提就是要真正了解每一个学生。我们面对的是一群性格差异、个性鲜明的未成年人，让他们接受你的教育，服从你的管理，那就要摸清他们每一个人的性格特征，做到心中有数，心中有招。在我从事班主任工作以来，我都要详细记录学生的各方面的情况，建立他们的成长记录袋。这样，对哪些学生该软，哪些学生该硬，就心中有数了。

三、“三种水平”

“三种水平”就是在班主任工作中要有敏锐的观察水平、准确的判断水平和高超的组织水平。

敏锐的观察水平就是班主任要善于观察，善于了解自己的管理对象，善于发现细微问题，防患于未然，准确掌握学生的“最近发展区”。

准确的判断水平就是要求班主任要善于断案，公事公办，在处理班级纠纷和学生意见时，一碗水要端平，也就是判断要准确，处理要公道。

高超的组织水平就是要发挥出班集体的整体优势，善于组织学生，善于调动学生的积极性，把学生的潜能最大限度地开发出来，尽可能多地发挥更多同学的优势，能创造机会展示他们的特长和闪光点，从而增强班集体的凝聚力，推动班级的整体成长。

四、“四项作风”

“四项作风”就是指班主任要有勤、苦、细、实的工作作风。这是班主任成长过程中不可或缺的一个因素，在我从事班主任工作的长期实践中，深深感到要带好一个班级，就必须时刻践行这“四字方针”。

勤就是要腿勤、手勤、眼勤、口勤、耳勤。我们面对的是活泼好动、极具好奇心、处于成长之中的青少年群体，每一位同学都会产生一些新奇的想法，弄出一些合乎规律的举动来，这就需要班主任勤跟班、勤检查、勤督促、勤动手，而且要与学生勤交流、勤沟通，勤参与学生活动，这样才能更加全面地了解学生思想动态，把班级掌握在自己手中。

苦就是要有奉献精神，能吃苦、甘于吃苦、乐于吃苦。班主任工作头绪繁多，量大面广，工作压力大，负担重，这就要求班主任不计较个人得失，工作时间就很难与八小时划上等号，深夜陪学生在医院的事情也可能发生过，有过班主任工作经历的人，都会有这样的感觉，只有学生欠你的，没有你欠学生的，这足以看出班主任的辛劳和高尚。

细就是班主任要“心细”，才能把工作做到“细处”，大到学生的衣着打扮，小到学生的一举一动，再小到教室的一片纸屑，甚至是学生的一个慌乱的眼神，这都需要班主任能明察秋毫。只有细致入微的工作，才能使班级工作井然有序，使学生心灵澄净透亮。

实就是要把工作落到实处，不讲空话，不盲目行事。学生心中最忌恨的就是班主任说话不算数，这就需要班主任时时“必以情”，事事落实处。另一方面，班主任也要与学校积极配合，做到上行下达，步调一致，不单方面行事，以免影响大局。

五、“五件法宝”

“五件法宝”就是在班主任工作中建立民主机制，管理育人；创建班级文化，环境育人；开好主题班会，思想育人；关注每个学生，公心育人；协调科任教师和家长关系，合力育人。

班级是实施德育教育的基本单位，在班主任工作中，建立民主机制，让人人参与管理，人人服从管理，班主任要挖掘学生的管理潜能，让学生进行自主管理。

班级文化是校园文化的有机组成部分，在班主任工作中，积极开展以班级为单位的各种文化活动，拓宽学生视野，丰富知识，锻炼才干，陶冶情操，达到提高每一个学生文化素养的目的。

班会是班主任工作的一项主要内容，主题班会是班主任有针对性的解决学生思想问题的最好方式。就“主题”而言，既有常规性，又有灵活性。常规性要结合学生日常行为规范抓总体要求，灵活性要针对学生中随时出现的问题或突发事件而定。

公心是做好一切工作的的前提，班主任工作更是如此，在班主任工作中，真心关注每个学生，激励优等生，关爱贫困生，善待“学困生”和“特殊生”，让每个学生在班主任公心呵护下茁壮成长。

学生的进步，集体的成长，离不开班主任，也离不开科任教师和家长。在班主任工作中，班主任应经常和科任教师、家长进行沟通，交换看法，多方面了解学生的表现和思想状况，形成合力，有针对性的对学生进行教育。

总之，在多年的班主任工作中，自己做了一些大胆的尝试，积累了一些成功的经验，做好新生代的班主任工作，没有固定的标准，没有现成的模式。为学生创建一个和谐、健康、宽松的成长环境，是班主任义不容辞的责任，用心去探索德育工作的新境界，是班主任不懈的追求和美好的愿望。