爱化春雨 润物无声

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-274-01

我参加工作已有二十年了，在这二十多年的教育教学工作中，我付出了辛苦，也收获了快乐。我对教育事业倾注了满腔心血，全身心地关爱每一个学生，用爱心感化学生，用爱心成就事业。

一、爱心真诚感染学生

苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉。”这句话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗口的盏盏烛光。作为一个班主任应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露。我对学生的爱是全方位的，既包括学生的学习、生活的方面，还包括优等生、中等生、后进生，也包括家庭富足的、贫困的。而后进生、贫困生、身体有缺陷的更要我们倾注爱心。

2009年，我接了一个初一班。开学第一天我就呆了，班上有一名学生，叫刘佳坤，这孩子右手除大拇指外，其他四指无法屈伸，左腿明显比右腿长，走路一瘸一拐，左手写字。这可是我教学二十年见到的第一个这样的学生啊！在第一天的自习课上，他就出尽了洋相。这天上午最后一节是自习课，窗外下着小雨，当时还没到放学时间，同学们都在忙着学习。可他却提前就拿出了一件红颜色的带帽子的雨衣穿戴整齐，还左右张望。看到他这副模样，全班同学们立刻哄堂大笑，班级乱作一团。看到此景，我十分气愤。

在这件事情发生不久，通过与他母亲交谈才了解到，他是一名天生脑瘫患儿，沟通能力和自我约束能力只能达到十岁孩子的水平，智商也明显低于同龄的孩子。他父母都是农民，现在县里租房，家庭条件十分拮据。做为父母的他们，从未因他的这种状况而嫌弃他，而是不断给他长大后能自食其力的希望，希望他能自尊自立地生活，不想让他成为社会的负担。他本人也不自卑，相信通过自己的努力肯定能考上大学。看着这位母亲流泪的脸，望着孩子天真的笑容，我震撼了，心痛了，我也是一位母亲啊！尽管他可能会考不上大学，但我有责任让他得到爱，做一个快乐的人。

于是，在学习上，我严格要求他；生活上，我告诉孩子该做什么不该做什么，让他尽快适应初中生活，并经常与他聊天，关心他的冷暖。针对同学们对他的嘲笑，我还为此专门开了一次主题班会，会上我讲了他的经历，并让他读了自己的一篇作文《我不放弃，我要好好学习》，听着听着，孩子们的眼睛湿润了，全班同学不约而同地爆发出一阵阵热烈的掌声。从那以后，讥讽嘲笑他的声音不见了，关心爱护他的同学多了起来，遇到事情也不再与他争执了。看到他每天开心的样子，我知道，孩子们会尊重他、爱护他了。如今他在我们班里快乐的生活、学习着，上次物理考试还得了68分呢。

他的父母看到他在学校里健康地成长，心里也是由衷地高兴。为了表达对我的谢意，他妈妈特意来学校表达对我的谢意，并带来一张超市的购物卡，被我婉言谢绝了。我付出的爱从未想过回报，因为看着孩子们健康快乐地成长，是我最大的欣慰，因为能够收获一颗真诚的心，是我最快乐的。

“爱”——让我拥有了耐心和恒心。我的种种行动让学生的心和我紧紧地贴在一起，收获了学生的无限尊重。在我的语文课上，他们总是专心致志地听着。我对学生真诚地关怀、爱护、理解，既让学生感受到班主任的期望，又让学生体会班主任的爱心和平等的态度，我们这个班集体充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。

二、爱心激励转化潜能生

教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“潜能生’’。我对“潜能生”的理解就是有潜在能力可提高的学生，他们是可以转化的，什么时间能转化，只是时间的问题。

在工作中，我注意到人人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，潜能生也需要表扬。其实潜能生身上存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。所以，作为班主任的我们，更要善于发现他们身上的闪光点，善于给他们以信任，引导他们去有意识发扬优点，克服缺点，扬长避短向好的方向发展。

我班的李长胜和李伟业两位同学，学习成绩不好，但劳动非常积极，每次大扫除，他们拖地、擦门窗、摆桌椅，忙的满头大汗，还不停的问：老师，还有什么事要做？我趁机对他们说：老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。那时老师和同学将会怎么看待你们呀？他们听了我的话，非常高兴。后来我就经常给他们辅导功课，有时让学习委员和课代表安排同学给他们辅导作业。渐渐的，他们有了改变，上课守纪律了，字也写得清楚了，作业也认真了，学习成绩也逐渐有了提高。我及时对他们的进步给予表扬。尽管他们的理解能力不强，但学习态度有了极大的转变。因此，我从不吝啬对学生的表扬和激励。学生的教育基础不同，家庭条件不同，智商程度也不一样，因此学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步，就是教育的成功。

中学生都是幼稚的孩子，但把他们都当作自己的孩子那就不容易了。对待潜能生一个好班主任就应该有慈母的心肠，要满怀着爱心对待每一个孩子。不管男女，不分贫富，不看成绩，都是一样的关心呵护。既要有母亲一样宽广的胸怀去包容几十个不同性格、不同兴趣、不同家庭的孩子，让他们有一片自由的天空可以快乐地成长，又要让潜能生感受到有一双慈爱的眼睛在关注他，使他温暖而不孤独。在平时对潜能生的管理工作中，我尽量倾听、观察而少说教，更少呵责，从不体罚任何一个学生。尤其是对待任何一个犯了错的或者有心理偏差的孩子，注意找到问题的根源，耐心地诱导，逐步培养学生健康的情感和正确的价值观。因为孩子都是可塑的，潜能生更不例外，只要班主任有了母亲一样的爱心和耐心，每个孩子都可以健康快乐地成长。

弹指一挥间，二十年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘着，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。